简介：摘要：学前教育作为终身学习的第一阶段，不仅能够激发儿童浓厚的学习兴趣和强烈的创造愿望，1而且有助于教育事业和社会的整体发展。师资力量作为最重要的教育资源之一，决定着教育质量，影响着学生的未来。本文主要运用《中国教育统计年鉴》和《中国教育经费统计年鉴》（2002年~2017年）数据，从教师数量和质量结构两方面深入分析河北省学前教育专任教师在数量、学历、职称等方面的构成状况，总结教师队伍结构特征及存在问题，并针对存在的问题提出政策建议。
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