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  • 简介:在高功率微波(HPM)的研究中,电子束同微波中微波场相互作用是大家所关心的问题,微波电子束与微波场的相互作用,是一个闭环过程,微波场影响电子的运动,同时电子束作为电流源也产生辐射,影响微波场。不同微波的微波场不同,电子束同微波场的相互作用形式也不相同,但是在微波场作用下电子束群聚,群聚的电子束反过来影响微波场的自洽过程。

  • 标签: 电子束群聚 微波腔 时间分布 自洽 非线性 间隙
  • 简介:应用光流线量子力学理论,分析了微盘激光器的模结构,为半导体微盘谐振的"回廊耳语模"~[7](WhisperGalleryMode)现象做出了理论解释,并对不同尺寸的微盘可能存在的模式做出了理论计算,为微激光器的设计。制作及输出光模式的预测提供了理论依据。

  • 标签: 谐振腔 光场流线结构 微腔激光器 光传输模式
  • 简介:权威的《人民日报》2000年4月13日“教育科技文化”上,刊登了一则题为《“中华珠算诗词选”出版》的简讯(6月9日该报海外又发布同样消息):“我国首部《中华珠算诗词选》最近由香港天马图书有限公司出版发行,著名诗人臧克家题写书名。《中华珠算诗词选》精选了七十二位诗人的三百六十三首珠算诗词,其中包括赵朴初、乔羽、迟荣瑜、戈缨等诗坛、珠坛名家之作。”这条消息的刊登和发布,从一个侧面说明了《中华珠算诗词选》的出版,已经获得了国家的认可和关注。“中华珠算诗词,民族文化奇葩”,是德高望重的原财政部副部长、中国珠算协会名誉会长田一农先生为该书的题词,既是对中华珠算诗词这朵民族文化奇葩的礼赞,也是对《中华珠算诗词选》这中国第一部珠算诗词选集问世的祝贺,说出了万千珠算诗词爱好者的心声。捧读《中华珠算诗词选》,我们要感谢秦承国和王为桐两位主编,感谢他们敢为天下先、勇于填空白的胆识,感谢他们痴心为珠算、筹资为出书的辛劳,感谢他们诗词荟一著、页页珠盘响的创意;同时,我们还要感谢《珠算报》总编高平先生的策划、编审和《齐鲁珠坛》副主编杨锡琪先生的编务奔忙。“情动于中而形于言,言...

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  • 简介:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的教学活动是学生学与教师教的统一.在初中数学课堂教学中,正确地把握自身的角色,能够激发学生学习的积极性和主动性,提高教学效果.以初中华东师大《代数式》为例浅谈课堂教学过程中教师角色的把握问题.

  • 标签: 初中数学 课堂教学 教学活动 角色把握 反思教学
  • 简介:长控制镜影响激光陀螺谐振的光束形状、光强等参数,是制约激光陀螺精度提高的重要因素之一。减少激光陀螺长控制镜的位移扭偏,提高腔长控制镜的环境耐受性,能够直接改善激光陀螺的性能。通过研究激光陀螺长控制镜的基本机理,分析了长控制镜单筋方案和双筋方案的典型结构和特点,给出了提高反射镜抗扭偏能力的设计方法,设计并实现了新型双筋长控制镜结构。改进的长控制镜仅由3种零件、2种材料构成。经过仿真分析和试验验证,设计的长控制镜可以有效抵抗反射面的歪斜扭偏,在-50℃~+70℃工作范围内,抗扭偏能力提高5~10倍,同时实现了低成本和高稳定性。

  • 标签: 激光陀螺 腔长控制镜 扭偏角 双筋结构
  • 简介:杂志是由苏科初中物理教材编写组倾力打造的与苏科初中物理教材严格配套的学生类读物的第一品牌。它采用了灵活的编排方法,同步练习和单元评价测试卷均单独成页,可沿剪切线撕下后进行练习,便于教师批改。

  • 标签: 初中物理 物理教师 学生 第一品牌 物理教材 教材编写
  • 简介:中华珠算诗词选》已经出版和读者见面了,应该说,这是一部通过文学艺术诗歌为创作题材记载我国珠算发展的第一部史记;也是文学艺术创作范围的一种新开拓。这部诗词选的出版经过了很大的努力,在山东省蒙阴县财政局、县珠算协会等领导同志的大力支持下出版的。其出版情况,时擂声已在该书的序中写过了。现根据一些作者建议还是应该作些补充为妥,为此,我写了这个出版纪实以飨敬爱的作者、读者。记得是在1998年初,山东省蒙阴县珠算协会秘书长王为桐先生曾几次来信联系,说他这些年收集了一部分珠算的诗词、歌曲、楹联、谜语。想和我及大连市东北财经大学迟荣瑜副教授等人集资经费,以我们三个人名义出版这部书,并委托我负责办理这部书的编审出版事宜。我考虑出一部几百页的书要投资几万元才能办成,山东蒙阴县又是个山区贫困县,我们个人又没这个经济条件。我想了个办法,还是想办法发动珠算界的朋友们集资,众人捧柴火焰高,这样办有可能达到出版目的。同时,又考虑到出版一部书的书号费要一、二万元。为了省钱,我想以中国珠算协会《珠算报》编辑部、山东省蒙阴县珠算协会的名义,办理内部书号出版,我把这个想法写信告诉了王为桐先生,他赞同...

  • 标签: 中华珠算 出版纪实 珠算诗词选
  • 简介:文章提出了一种采用圆柱形汇聚激波实现可燃气体点火特性研究的新方法.通过采用激波动力学理论合理地设计壁面型线,将激波管中产生的平面运动激波近乎连续地转变为扇形区内圆柱形汇聚激波.以氢氧预混气体为考察对象,开展了相关激波管实验,实现了可控圆柱面激波汇聚诱导点火.实验发现两种点火现象:强点火和弱点火.在强点火过程中,点火由入射激波直接诱导产生;而在弱点火过程中,点火则是在波后气流经历热压缩过程后发生.

  • 标签: 激波 激波诱导点火 火焰传播 激波动力学
  • 简介:苏科物理教材进人实验区使用已经八年时问了,大部分初中物理教师认为现在的苏科物理适应时代发展的需要,促进学生综合素质的提高,体现了改革精神,切实可用.但是,仍有一些教师对苏科物理茫然.觉得教材顺序乱了套,经验失灵,形式上按苏科物理教材教学,实际上穿新鞋走老路.因此,为了尽快熟悉并了解苏科物理教材,使教师克服传统教育观念和传统教学方法的“惯性”干扰,提高学生的实践能力和创新意识,是迫在眉睫的大事,为此从对苏科物理教材的特色分析人手,谈一谈如何创造性地使用教材.

  • 标签: 物理教材 传统教学方法 学生综合素质 物理教师 教育观念 创新意识
  • 简介:谐振是激光器的重要组成部分,它的作用不仅在于产生激光,更重要的还在于决定输出光束的质量。本文首先对非稳定的特性作简要的介绍,然后用几何光学方法讨论这类腔体的模的稳定性,说明了非稳定虽损耗大,但只要选择和设计好谐振的参数,使增益足够大,仍为理想的腔体。

  • 标签: 非稳定谐振腔 稳定腔 曲率半径 横模 球面波 会聚波
  • 简介:O463.196021393电磁聚焦成象系统中曲轴宽电子束聚焦的象差理论=Aberrationtheoryforwideelectronbeamfocusinghavingcurvilinealoptialaxisinelectro—staticandmagneticimagingsystems[刊,中]/金伟其,周立伟,倪国强(北京理工大学工程光学系。北京(100081))∥北京理工大学学报。—1995,15

  • 标签: 成象系统 宽电子束聚焦 电磁聚焦 理工大学 曲轴 工程光学
  • 简介:物理学是以实验为基础的,物理实验教学在物理教学中占有很重要的地位.随着中学物理教学研究的不断深入和发展,探究性实验的作用越来越为人们所认识.探究性实验在激发学生学习兴趣、训练动手操作能力,特别是在培养学生创造性思维能力方面发挥着很好的作用,它是学生理解科学探究的重要途径.但在教学实践中发现教材中设计的探究性实验在某些地方存在值得推敲和改进的地方.

  • 标签: 物理实验教学 教学改进 探究性实验 创造性思维能力 动手操作能力 教学研究
  • 简介:中华珠算诗词选》,百花竞秀蔚宏观。博览荟萃淹今古,德慧术智百科全。  宏猷激扬四方志,缕缕经纶效春蚕。算盘旋律荡四海,化作春风启舟船。七律赞《中华珠算诗词选》@王光云!河南邓州市赵集乡朱岗王村

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  • 简介:提出一种利用感应1个支路和角向传输线实现直线型变压器驱动源(lineartransformerdriver,LTD)开关同步触发闭合的新方法,触发支路与LTD感应其他支路具有相同工作电压和气压,触发支路不包围磁芯.当触发支路开关被外施1路脉冲触发闭合后,产生快前沿高电压脉冲并沿角向线传输,触发感应其他支路开关.该触发方式在20支路并联500kALTD感应和34支路并联0.1Hz重频800kALTD感应上证明可行.基于该触发方式感应,又给出了从上游感应触发支路引出脉冲触发下游相应位置感应的次级为水介质传输线多级串联LTD驱动源的同步触发方法,可显著降低Z箍缩驱动源的外触发脉冲数量.

  • 标签: Z箍缩ICF/IFE 直线型变压器驱动源 感应腔 触发支路 角向线
  • 简介:人类对基本粒子的认识可以追溯到2400多年前,从古希腊的“原子论”到近代道尔顿的“新原子论”,都认为原子是构成物质的最小单位,是永恒不变且不可分割的.然而,1897年英国物理学家约瑟夫·汤姆生却发现了比原子更小的单位——电子,这一伟大发现,打开了人类通往原子科学的大门,标志着人类对物质结构的认识进人了一个新的阶段.

  • 标签: 电子 原子论 基本粒子 构成物质 物理学家 物质结构
  • 简介:苏科初中物理教材使用已经一轮了,作为第一批使用新教材的一线教师,我深有感触.新教材作为教学内容的主要载体和课程资源,较好地体现了教育部颁布的《物理课程标准》提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标,注重面向全体学生,改变学科本位,强调从生活走向物理,从物理走向社会的课程理念.这一切,都有利于学生的全面发展,有利于培养学生的科学素养,为学生的终身学习奠定了基础.但在使用过程中,

  • 标签: 物理教材 初中物理 科学使用 教材使用 课程资源 教学内容
  • 简介:自2003年使用苏科初中物理教材以来,深感使用教材的过程是对《物理课程标准》深入学习和认识的过程,是不断更新教学观念、把握好教材使用的实践过程,也是促进自身专业发展的成长过程.

  • 标签: 物理教材 初中 课程标准 教学观念 教材使用 成长过程