简介：2010年政治试题题型、题的数量和各模块所占分值与往年相比没有变化，但试题的难度和所考知识点有所变化。

简介：首先请看两个例子。例1：（2006年高考全国文综卷Ⅰ第21题）第二次世界大战后，法国和德国（联邦德国）由敌视转为和解。下列各项中，表明法德和解的最早的历史事件是：

简介：一、对2005年高三地理总复习的几点建议近几年的文综地理试题特点是：地理分值基本稳定，综合题题型结构渐趋“融合式”知识组合。以高中地理为主，高、初中必修、选修互相渗透整合，重视图表资料考查，注重联系重大社会政治经济热点问题，强化运用主干双基去分析解决问题。简言之，就是题型结构“融合式”，内容以高中必修为主，试题设计以图表资料为载体，

简介：客观题部分需要夯实基础。实验题注重五大历年重复出现的考点。其中，基本仪器的使用及读数问题可能是2014年高考出题的热点，计算题部分可能会出现运用动能定理或者机械能守恒定律处理直线运动、圆周运动、类平抛运动的考题。

简介：历史高考越来越注重主干知识的考查。因此，合理构建主干知识便成为高考历史复习的第一要务了。本人下面就如何确定历史主干知识，谈谈自己的看法，有些肤浅的建议，也仅供同行们参考。本人认为，构建历史主干知识有两条思路。

简介：复习课往往是枯燥无味的,如何增强复习课的趣味性?本人曾利用几幅漫画对《政治生活》的主干知识进行了复习,既增强了趣味性,也收获了不错的教学效果。漫画一:权利与义务失衡漫画一:权利与义务失衡这幅漫画的意思是:想享有更多的权利,而不愿履行义务,从而导致'权利篮'与'义务篮'失衡。结合这一漫画,我设计了以下三个问题,复习了公民的政治权利、政治义务,以及参与政治生活应该把握的基本原则等相关内容。

简介：<正>知识是能力的载体,无论是文综试题还是政治单科试题,都十分注重对考生基础知识的考查,对基础知识尤其是主干知识的准确理解和运用往往是我们取得好成绩的关键因素。在我国民主政治建设逐渐加强、建设和谐社会成为主旋律的今天,高三政治常识主干知识在高考中占有越来越重要的地位。例如2005年高考文综北京卷第32题:每年政府都会收到大量的政协提案。

简介：二轮复习的主要目标就是学会构建知识体系。在自主构建体系的过程中，同学们要树立整体意识，具有学科内容的整体视野；要厘清4个模块的知识体系，根据社会生活热点或者思想主题灵活地汇聚、沟通知识。以教材基本观点为统领，以生活热点为切人点，在更广的背景下把握知识的内在联系，提高自主构建知识体系的能力。

简介：

简介：上表的统计显示．中国近代现代史部分的内容在高考历史试题中占有相当大的比重，平均约占35％以上。在知识分布上，政治史在各地高考历史试题中普遍涉及，在比例上平均占到总体比重的40％左右，涉及近代经济发展、中外关系、近代思想演变的知识，在各地试卷中也占到一定的比例。如近代经济发展的知识在全国卷Ⅰ占到24分左右，在四川卷中占到11分左右，涉及中外关系的内容在各地高考历史试题中占到1／3弱。在命题思路上。历史知识的考查都与目前的社会热点问题存在着有机的联系．体现了近年来高考考查考生综合运用所学知识解决问题能力的原则。从时间范围看，中国近代前期部分所占比重较大，在各地高考历史试题中的比例平均超过50％。

简介：一、中国古代史在2006年高考历史题中的比重通过上表可以看出来，中国古代史在高考历史试题中所占的比重大约是三分之一弱，在分布上有两个比较突出的部分：从领域上看，政治史题目的比例比较大；从时段上看，明清史的比例比较大。此外，农业史的比重也比较大，这里体现的是对热点问题的考查。上表中体现出来的试题分布的比例特点一方面反映出来中国古代史中我们需要关注的主干知识。

简介：第二轮复习开始之际，2004年《考试大纲》颁布了。2004年文科综合能力测试内容调整颇大，表现为地理学科分值增大，与上年考试说明相比，依据地理学科及学生实际情况作了15处变动(以新课程为例)。针对新情况，面对有限时间，结合学生备考进程的

简介：<正>高中毕业会考是水平考试,命题的着眼点是基础知识和基本技能,试题考查的是课标(或大纲)和教材中的重点知识。因此,抓住主干知识是会考复习的关键。地图是地理学科的第二语言,地理试题都是以图为中心。复习中要把握这一特点,抓住图像系统,把它作为复习的中心点,一切知识都要扎根在图上,以图为根,拓展知识,凝聚知识,把图作为一个辐射中心和聚合点。2007年1月的河南省高中毕业会考地理试卷就充分体现了“以图为载体,突出主干知识”的特点。[适用人教版全日制普通高级中学教科书(必修)《地理》]

简介：<正>距离高考越来越近了,高三备考已进入最为关键的阶段。这一阶段也是提升学科能力和得分能力的关键时期。从2011年全国高考湖北卷(大纲版)和课标卷的对比分析中把握新高考的特点,能更加高效地做好后一阶段的复习备考。

简介：高中生物课程强调的是学生对生物学知识的理解能力、分析图表获取信息能力、实验分析与设计能力等。因此高三生物复习以提高学生的综合能力为目标．落实主干知识的复习策略是非常必要的。如何落实生物主干知识．是师生们共同关心的问题。如果就知识讲知识，一遍遍地重复，一次次地演练，不仅背离了新课程的理念．也会将学生引入题海的陷阱。

简介：2009年《福建省新课程高考方案》强调，要“深化考试内容改革，实现与高中新课程内容的有机衔接”．借鉴全国各地高考卷，无论是“课标卷”还是“大纲卷”，试卷将高中数学的主干知识和重点内容作为主要考查对象，均保持80％上下较高的比例，并达到必要的深度，进而构成了试题的主体，真正体现“纲举目张”．

简介：<正>小朋友读过的文章很多很多,你认为哪篇有趣,可以从中选出一篇来写。该怎么写呢?细品全文,把握中心内容。选定一篇文章后,我们要对全文进行逐

简介：该文介绍了辉光放电的主要组成部分，包括阴极位降区、阳极位降区和两者间的连接部分。当放电管内径较小时，该连接部分被称为放电正柱区，而放电管内径足够大时，该区域的发光状念发生变化，这时被称为放电主干区。文中还介绍了放电主干在研究辉光放电中的意义。

简介：摘要

简介：摘要