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  • 简介:摘要:历史课堂的一些现状低效乏味令人堪忧,笔者从《苦难辉煌》一书的写作手法中,得到启发,教师要紧扣课程标准要求,通过故事激趣、挖掘细节、创设情境、渗透情感、引发思维等,让历史课更生动、更鲜活、更生活,以此涵养家国情怀,促进批判性思维,落实核心素养。

  • 标签: 核心素养 历史教学
  • 简介:摘要历史学科的特征决定了历史教学的创新必须首先是观念的更新。创新型的教学大纲、教材和教师,是教学创新的前提条件。处理好对教材的二次开发与教学形式创新之间的关系,是搞好历史教学创新的关键。

  • 标签: 学科特征 教学创新
  • 简介:语言是教师进行教学的重要手段。教师语言表达的水平制约着学生智力活动的水平和教学效果。不同课程对教学语言有不同的具体要求,历史是一门文科性非常强的学科,具有强烈的故事性,因此教学语言就显得尤为重要。笔者从专业性、幽默性、通俗性、精炼性四个方面阐述了历史教师的教学语言。

  • 标签: 历史教师 教学语言
  • 简介:

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  • 简介:正如任鹏杰主编所言,“素养”之风已经刮起来,而且来势凶猛!从新课标到新教材,而且依托新高考,已经走向我们。“素养”,已经不再是议题,不再是学术,而是作为新的教育教学行动纲领,成了深化素质教育以及将课程改革推进一步的必由路径。

  • 标签: 学科素养 历史教师 历史教学 新高考 胜任力 感悟
  • 作者: 佚名
  • 学科: 军事
  • 创建时间:2019-06-28
  • 简介:即博、爱、导、精、新、巧,主要指历史教学的技能和方法,教学技巧是每个历史教师都力求掌握的

  • 标签: 历史教师 教师史艺
  • 作者: 佚名
  • 学科: 军事
  • 创建时间:2019-10-10
  • 简介:即博、爱、导、精、新、巧,主要指历史教学的技能和方法,教学技巧是每个历史教师都力求掌握的

  • 标签: 历史教师 教师史艺
  • 作者: 佚名
  • 学科: 军事
  • 创建时间:2019-05-14
  • 简介:如果历史教师在平时的历史教学中,这就要求历史教师具备一定的心理学知识,这就要求历史教师掌握教育学的基本理论

  • 标签: 历史教师 教师学识 浅谈历史
  • 简介:<正>现今的中学历史教学仍没有完全摆脱过于注重史实、以机械记忆为主、以应考为目的的怪圈。如何让历史课堂充满活力、引人入胜?笔者认为教师首先要学会吊学生的胃口。课程改革鼓励教师创造性地使用教材,在使用的过程中融入自己的科学精神和智慧。教师要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材进行深加工,精雕细琢,设计出活生生的、丰富多彩的课例,将教材的知识激活,形成有教学个性的教材知识。教师既要把问题简明地阐述清楚,又要引导学生去探究和思

  • 标签: 历史教师 中学历史教学 历史课堂 教学个性 课例 机械记忆
  • 简介:

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  • 作者: 佚名
  • 学科: 军事
  • 创建时间:2019-06-02
  • 简介:如果历史教师在平时的历史教学中,这就要求历史教师具备一定的心理学知识,二是作为检验历史教师的标准是学生的高考成绩

  • 标签: 历史教师 教师学识 浅谈历史
  • 简介:摘要新一轮课程改革的深化方向是培养核心素养。历史教师作为核心素养落地的关键因素,首先要理解核心素养和历史学科核心素养的含义及其关系,历史学科核心素养与三维目标的关系,五大历史学科核心素养之间的关系,才能应对核心素养带来的挑战。

  • 标签: 核心素养历史教师历史学科核心素养
  • 简介:今年5月,辽阳市公开招聘115名教师充实到教育一线。辽阳市教育局事前通过媒体发布公告,并将此信息发布到省内外网站上。10日是报名的第一天,当天一共收到58份报名材料,其中包括黑龙江,吉林,河南等地的学生。报名者以省内各师范院校学生居多,当中计算机专业,中文专业,英语专业的较多,而政治,历史专业竞聘者却寥寥无几。

  • 标签: 辽阳市教育局 2005年 教师招聘 政治课 历史课 公开招聘
  • 简介:摘要: 随着课程改革的全面实施和不断深入,作为一线的高中历史教师要深知课程改革的重任,学习新理念、推行新举措,积极融入课改大潮。新课程强调教师是最重要的课程资源,课程改革能否顺利实现与教师自身素质有着密切的联系。

  • 标签: 课程改革 历史教师 历史教学
  • 简介:摘要:初中历史教师要试着帮助全体学生构建起历史学习的基本方法和基本模式,也能在为学生搭建起历史学习的平台和体系后,也能让学生在完成历史学习任务的同时,能感到饶有趣味、积极主动,也能让学生在克服了大量的问题和障碍后,又能让学生的历史学习能力和历史学习效率都得到本质的提高和超越。教师要本着积极务实的理念去驱动学生的发展和突破,继而让学生在处理大量的历史学习问题后,不断地超越自己的短板,让学生的历史学习潜力得到相应的发展。

  • 标签: 初中历史 教学方法 历史故事 模式分析 方法研究
  • 简介:摘要历史教师的语言素养需要在课堂教学中精“准”无误,科学;历史课堂的语言还要做到“精”练有逻辑;历史课堂的语言还要有一定的“情”;历史课堂语言要富有“时”代气息。

  • 标签: 历史语言素养精准精练情感时代提高
  • 简介:通常教师们都认为史实、史论和史观是历史学习的三大要素,甚至将史实、史论和史观作为高考历史三轮复习的模式,一轮梳理史实,二轮总结阶段特征,三轮以史观统领史实。但如果缺乏联系意识和贯通能力,极易导致史实孤立处理、以史观剪裁史实、史论缺失史实依据等现象的出现。笔者认为,史实、史论和史观不是独立概念,而是层层包容的关系,其中居于内核的是史实(狭义之史实),渐次是史论、史观,

  • 标签: 大史实 细节 纵横联系
  • 简介:新课程标准对我国初中历史教师队伍建设提出了更高的要求,初中历史教师的胜任特征涵盖了知识素养、教学技能、道德素质、育人能力、成就动机等方面。探究初中历史教师胜任特征,归纳总结出优秀初中历史教师应具备的个体特征,为初中历史教师的专业发展、师资培训提供若干有益借鉴。

  • 标签: 初中 历史教师 胜任特征