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  • 简介:摘要小学的数学课堂中,对学生进行的教学内容都是学生日常生活中会运用到的知识,所以,把教学中的问题解决掉,实际上就是在解决学生日常生活中的问题。因此,通过解决问题教学培养学生解决问题能力,使得学生在日常的生活中也能够具备高水准的解决问题能力,并且在解决问题的教学过程中不断地积累经验,使得学生能够形成一个解决问题的逻辑思维。这就是我国小学数学课堂中的解决问题教学法的教学目的。

  • 标签: 小学数学解决问题教学策略
  • 简介:摘要:核心内容:把估算放在形式多样、内容丰富的小游戏中进行教学 , 通过设计比较多的游戏活动环节 , 以此来吸引学生的注意力 , 让学生在学中玩 , 在玩中学 , 体会估算的乐趣。这样不仅有利于培养学生对估算的兴趣 , 而且会促进其估算能力的培养和估算意识的发展。

  • 标签: 估算方法 估算策略
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  • 简介:本文认为,国家职业核心能力测评题库建设,特别是解决问题能力子库建设应该把握三个重要方面,遵循标准,找准定位;贴近职场,坚定取向:测评考生,确保信度和效度。

  • 标签: 标准 职场 考生
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  • 简介:摘要:小学数学教学中,培养与提高学生的解决问题能力一直处于一个关键的地位。学困生可以逐步养成用数学思维、数学方法解决问题的习惯和眼光,并能将数学问题情景化,复杂的问题简单化,从而提高学生的学习兴趣以及数学学习的自信心。

  • 标签: 学困生 原因 表现 策略
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  • 简介:摘要新课改下的数学课堂,教师除了要努力为学生应用所学数学知识创造条件和机会外,还应鼓励学生自己主动在现实生活中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会,并努力去实践。面对现实问题,学生能够主动从数学的角度进行分析并探索解决方案,也是数学教学中培养学生应用意识的根本所在。培养学生应用数学的能力,还要把数学学习由课内延伸到课外,培养学生自主探索知识,发现知识和创造知识的能力

  • 标签: 数学解决问题创设情境联系生活
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  • 简介:摘要:新的课程标准所关注的解决问题,不等同于大量的解题活动。它包括从数学的角度提出问题、理解问题、运用所学的知识和数学方法解决问题。因此应该改变传统的通过题海来提高学生的应试能力的教学理念,充分利用教材用开放的问题源来强化学生的问题意识,引导其合理的解决思路,提高了学生的解题能力,最后还要进行适时的思维提炼来内化为学生的学习能力

  • 标签: 小学数学 解决问题 能力培养 发展思维
  • 简介:"这道题我会做,只是粗心掉的"。"这学生,就是有点粗心。"在我们耳边常常听到这样的话语。粗心似乎成了学生解题错误的借口,也成了家长抱怨孩子的理由。看错、抄错、算错这些低级的错误屡屡出现,其原因真的是所谓的粗心吗?粗心背后隐藏着什么问题呢?如何远离粗心,提高解决问题能力

  • 标签: 负迁移 分率 科技社团 思维特点 数学方法 单位根
  • 简介:问题是学习的起点、动力,是贯穿学习全过程的主线。学习过程是发现问题、提出问题、分析问题解决问题的过程。解决问题的教学是问题解决的重要环节,解决问题的过程也是思维的发展过程。《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》指出:

  • 标签: 全日制义务教育 培养 能力 学生 学习过程 数学课程标准
  • 简介:【摘要】学生数学解决问题能力的培养和提升,是数学教学中的重中之重。而数学能力包括计算能力、逻辑分析能力、归纳综合能力等。这些能力的提高与否,又直接关系到学生是否具有创新能力。学生的质疑心理,与问题的设计有着密切的关系。所以小学数学教师在进行教学改革的过程中,特别注意问题情境的创设,积极地运用不同的方法,从导入环节入手,以探究新知为主导,在达标测评中,提出不同的问题,注重问题设计的层次性、目的性,对学生学习数学的基本情况,进行大概地了解,以此为切入点,让每个学生都能参与到问题解决,在单元质量分析中发现学生的解决问题能力较弱,其实也从侧面反映了学生发现问题,提出问题的意识较弱。所以可以从审题方面、说题方面、以及平时教学中进行提问练习等方面来培养小学数学解决问题能力

  • 标签: 小学数学审题说题提出问题解决问题