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小学低年段识字教学多样化探究

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摘要摘要：本文从激发学生学习兴趣、设置情境和搭建展示平台三个方面进行详细阐述，希望促使学生识字能力得到进一步提升，学习到更多的生字，进而达到学以致用的目的，推动自身的全面发展。

DOI 2d3p8wml49/4965967

作者高晓宏

机构地区福建省南平实验小学 353000

出处《教育学文摘》 2020年15期

关键词小学识字教学低年段

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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