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以科学探究为导向的高中物理教学设计——以楞次定律为例
以科学探究为导向的高中物理教学设计——以楞次定律为例
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摘要
摘要:科学探究是核心素养中的一部分,通过让学生经历科学探究的过程,学会用科学探究的方法看生活中的问题,并经历科学探究来学习该节知识。该文以高中物理“楞次定律”为例,根据本节知识的特点,从科学探究的角度来进行教学设计,以更好的实现教学目标,培养学生科学探究的能力,为学生的终身学习奠定基础。
DOI
pd5gevwmj7/5042571
作者
曾双维
王晓迪
机构地区
贵州师范大学物理与电子科学学院
出处
《中国教师》
2020年31期
关键词
科学探究,楞次定律
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年02月24日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2020年31期
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