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《中国教师》
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2020年31期
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小学数学通过课堂追问促进学生深度思考
小学数学通过课堂追问促进学生深度思考
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摘要
摘要:课堂追问是教师在教学过程中为了引导学生解决某一问题而展开的提问。课堂追问可以增强教师和学生之间的交流,教师恰当地追问可以使学生深入思考所学内容,提升学生思维的深度。小学数学教师在教学中应当根据所学内容恰当地开展课堂追问,使学生深入思考数学知识,理解并且掌握所学内容。另外,小学数学课堂追问可以增强小学生思维的缜密性。
DOI
g4qgnw7zd8/5042600
作者
唐容
机构地区
南充市五星教育集团
出处
《中国教师》
2020年31期
关键词
小学数学
课堂追问
小学生
深度思考
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年02月24日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
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