摘要
摘要:对于以学生为中心视角进行数学有效评价体系的建构,要想让学生在评价中得到个性发展,得到良好数学观的建立,教师不仅要遵从学生的发展性原则,还要落实评价的多维性原则,从而结合科学化体系的建设在尊重客观事实的基础上做出有价值的判断,让学生在合理的数学评价中得到自我认识、得到数学能力的提升,最终实现学生数学学习积极性的调动,为学生数学综合能力的提升奠定良好的前提条件,让学生的全面发展有迹可循。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对以学生成长为中心的数学深度学习策略研究提出了一些建议,以供参考。
出版日期
2021年02月24日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)