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浅谈数学史在小学课堂教学中德育渗透的策略

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摘要摘要：《义务教育数学课程标准（2011版）》提出数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中。为此，教材可以适时的介绍有关背景知识，包括数学在自然与社会中的应用，以及数学发展史的有关材料，帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用，激发学生学习数学的乐趣，感受数学家治学的严谨，欣赏数学的优美。这说明以数学史为载体融入数学课程，是当前深化数学课程改革的需要，也是数学课堂中进行德育渗透的主渠道。

DOI 2d379q8m49/5042867

作者陈万爽

机构地区山东省德州经济技术开发区弘德小学 253000

出处《中小学教育》 2020年31期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年02月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）