摘要
摘要:教材是教师最主要的教学资源，在教学中起着重要的作用。尽管是由课程专家所编制，但它不可能适应每一个具体的教学情境，由于每个教师是独特的个体，教材也不可能让每个教师都能恰到好处的得心应手。教材是以精炼、浓缩的编排方式来呈现丰富的数学内容，外表简单的教材其实蕴含丰富多样的内涵。这就需要教师在实际教学中对教材细心解读、适度处理，使教材更符合实际学情。但教师们的能力与时间有限，常常无法真正感悟其中内涵，细读配套教参从中清晰之余，还可去用心比对不同版本的教材。因为不同版本教材都是基于全面体现和落实课标中提出的基本理念和各项目标的前提下合理安排学习内容。虽形成各自编排的体系和风格。但我们却可以在比对三种版本教材中的同与异中更加清晰我们对知识点的本质把握、感受背后所蕴含的教学理念与思想，提升我们教材研读的能力与效果，最终服务于课堂。
出版日期
2021年02月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
