摘要
摘要:当前的学生接受信息的渠道更加多元化和宽泛化,因此也很容易受到不良信息的影响,同时学生在这个年龄段的认知能力还不强,其判断能力也较为薄弱,这就需要教师对学生因材施教,培养学生建立良好的认知能力。因此在政治教学方面,教师不仅要关注学生的学习成绩,还要注重学生全面能力的提升,并基于学生的学习兴趣进行教学调整,解决传统政治教学中存在单调枯燥的问题。基于此,本文章对高中政治生活化教学进行探讨,以供相关从业人员参考。
出版日期
2021年02月25日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)