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提问，让课堂教学更有效——以小学数学为例

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摘要摘要：本文首先反思了小学数学课堂提问的现状，看到了小学数学教学提问中存在的一些问题，如教师一人“掌控”答案、重视提问的数量和速度，而轻视了提问的深度和效果，以及给予学生回答时间比较简短等，这些问题都将导致学生在数学课堂提问环节感受不到乐趣和自信，长此以往，不仅学生数学学习受阻，更不利于数学教师的专业化成长和发展。因此，为了切实提高小学数学课堂教学的有效性，本文简要分析了优化小学数学课堂提问的技巧和对策，如有不足之处，还望同仁斧正。

DOI 5jo76kxzdv/5043536

作者叶丹

机构地区浙江省丽水市松阳县古市镇中心学校，浙江丽水 323406

出处《教育学文摘》 2020年31期

关键词小学数学课堂提问教学方法提问技巧

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年02月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）