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探究式学习在高中生物教学中的实施困境和对策分析

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摘要摘要：探究式教学模式是近几年来高中生物教学中较为常见的教学方法，然而其在生物课程教学中的运用存在着问题，导致课堂教学效果不理想，无法发挥探究式教学真正的作用。本文主要简述了高中探究式学习在高中生物课程中存在的困局，并结合实际的教育情况以及学生的年龄特点，分析产生困境的原因，进而提出相应的应对对策，从而提高生物课程的教学质量以及教学效率，使学生在愉悦轻松的学习氛围中，培养其核心素养，提高学习能力。

DOI 54ye98z9j0/5044252

作者苏日娜

机构地区 (呼和浩特市土默特中学内蒙古呼和浩特 010051）

出处《中国教师》 2020年31期

关键词探究式学习高中生物实施困境对策分析运用策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年02月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）