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小学低段识字写字教学中渗透传统文化的实践研究

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摘要摘要：中国有着五千年的历史，在如此悠久的历史下我们国家的文化发展也与众不同。小学阶段属于启蒙阶段，我们要针对学生的具体学习情况制定有效的教学策略，从识字写字开始，通过知识水平的提升来加强语文的核心素养，帮助学生建立语文教学情境，培养语感，提高理解能力和写作水平，构建一个完整的语文世界。教师可以在写字教学中进行中华传统文化的渗透，改善小学生字体难看等问题。

DOI odwnv56ydk/5044256

作者周红明

机构地区灵山县佛子镇大芦小学广西壮族自治区钦州市535426

出处《中国教师》 2020年31期

关键词传统文化写字教学小学语文

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年02月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）