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元认知视域下农村学习困难学生帮助机制的建构分析

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摘要摘要：元认知视域下建构农村学习困难学生的帮助机制，能促使学困生自我觉察、体验、调节与评价自己的认知加工过程，通过自我的有效监控、计划让学困生从认知方面入手调节自身行为、态度等，学困生元认知的发展有利于其掌握正确学习方法，提升学习效率，在学习上获得更多成就感和成功。

DOI g4qgnvpnd8/5044300

作者陈童铸

机构地区贵州省兴仁市巴铃镇巴铃小学贵州省黔西南布依族苗族自治州562399

出处《中国教师》 2020年31期

关键词元认知学习困难学生帮助机制

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年02月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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