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有效提升初中学生人文素养的实践探究——以“人文杭州”美术教学课程为例

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摘要【摘要】人文素养的高低是衡量一个国家和民族的文化标尺。美术教育不仅要注重美术知识和技能，更要关注学生的美术思维、美术创造和美术审美，培养人文素养与美术素养。在进行中学美术教学的过程中，如何让美术课堂充满人文意味，让学生从美术的基础教育中提升人的精神文化素养呢？那就要围绕课程目标，挖掘课程内容，从美术课堂教学中思考，让学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，陶冶情操、塑造人格、涵养人文精神。本文以“人文杭州”为主题进行美术课堂教学实践，展开这一问题的探究。

DOI 7dm0n3xrjn/5044330

作者沈颖文

机构地区杭州市勇进实验学校浙江省 310016

出处《中国教师》 2020年31期

关键词提升人文素养实践探究人文杭州

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年02月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

2020年31期

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