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小学阶段师生和谐关系的构建策略

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摘要摘要：小学阶段班主任作为班级管理的核心，是学生思想、学习、生活的教育工作者。在这一关键时期，班主任的教育理念和管理方式直接影响着学生的人格形成和学习态度。因此，班主任需要采取积极的策略，以促进师生之间的和谐关系。通过尊重学生的个性差异，班主任可以为每个学生提供适合其发展的教育环境。同时，开放的沟通渠道能够让学生感到被倾听和理解，从而增强师生之间的信任。共同参与决策过程则有助于学生培养责任感和自主性，使他们成为班级管理的积极参与者。通过这些策略的实施，班主任能够与学生建立起基于相互尊重和理解的友好关系，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

DOI 7j6vq57q7d/8892342

作者黄勉纯

机构地区普宁市广太镇太和小学 515350

出处《中小学教育》 2024年22期

关键词小学师生关系和谐关系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2025年01月10日（期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）