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IB课程体系在高中阶段的本土化实践与学生综合素养评价研究

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摘要摘要：随着全球化进程的加速和教育国际化的趋势，国际文凭（IB）课程体系因其全面性和国际化的教育理念，在全球范围内得到了广泛的认可和推广。本文旨在探讨IB课程体系在高中阶段的本土化实践，以及如何结合IB教育的十大培养目标来评价学生的综合素养。通过对IB课程体系的理念、结构、核心项目及评估制度的解析，结合高中阶段的教育特点，本文提出了在本土环境中实施IB课程的策略，并构建了基于IB教育目标的综合素养评价体系。研究结果表明，IB课程体系的本土化实践不仅能提升学生的学术水平，还能全面培养其批判性思维、跨文化交流能力和社会责任感等综合素养。

DOI wjv5kywkqd/8892350

作者张致源

机构地区重庆市巴蜀中学校 400013

出处《中小学教育》 2024年20期

关键词 IB课程体系高中阶段本土化实践综合素养评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2025年01月10日（期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）