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基于BOPPPS的混合式英语课程跨文化意识培养研究

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摘要摘要：立足非英语专业大学英语（商务）课程特点，基于BOPPPS模型，通过教学实践、调查问卷、非正式访谈和教师总结等方式，对跨文化意识有效融入混合式英语教学进行了实证研究，并对教学效果进行教学总结与反思。基于BOPPPS模型的混合式英语课程打破了学习的时空限制，打造了互动活跃的实体课堂，增加了课程的人文魅力，提升了学生的跨文化意识，实现了知识、能力与素养的协同育人。

DOI 0dpoq5190j/8892993

作者王琦

机构地区（黑龙江大学外文学院，黑龙江哈尔滨 150080）

出处《中国教师》 2024年21期

关键词 BOPPPS模型跨文化意识混合式英语教学教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2025年01月10日（期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）