微课堂联合CBL混合式教学在神经内科临床带教中的效果

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摘要 摘要:混合式教学模式融合微课堂与CBL在神经内科临床带教中显示出显著效果。该模式依托建构主义和成人学习理论,通过线上自主学习与线下案例分析相结合,提升学生的临床思维和知识掌握。实践中,教师作为引导者,设计互动教学活动,促进学生深度学习。同时,该模式面临技术整合、学生适应性等挑战,需进一步优化。效果评估显示,混合式教学能提高教学满意度和学习成效,预示着其在医学教育中的广泛应用前景。
机构地区 巴彦淖尔市医院
出处 《中国医学人文》 2024年23期
出版日期 2025年01月22日(期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)