摘要
摘要:小学数学课程的跨学科整合是提升学生综合素质,培养创新思维的重要途径。本文首先阐述了研究的背景与意义,强调在当前教育改革背景下,数学课程的跨学科整合能有效打破学科壁垒,促进知识的融会贯通,增强学生解决问题的能力。基于跨学科整合的理论基础,如布鲁纳的结构主义学习理论和多模态学习理论,本文深入探讨了小学数学教学中跨学科整合的必要性和实施策略。通过分析数学与科学、艺术、社会等学科的内在联系,提出了将实际问题引入课堂,设计情境化、项目化的学习任务,以增强学生对数学知识的实际运用能力。
出版日期
2025年01月22日(期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)