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家校协同模式下培智学校孤独症谱系儿童共同注意力提升策略实践

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摘要摘要：本文聚焦于家校协同模式下培智学校孤独症谱系儿童共同注意力的提升策略实践。孤独症谱系儿童在社交沟通等方面存在显著障碍，共同注意力缺陷是其核心特征之一，严重影响他们的学习与社会融入。培智学校作为特殊教育的重要阵地，有责任探索有效的干预方法。通过家校协同这一创新模式，整合家庭与学校的资源和力量，运用行为干预、情境创设等多种策略，结合具体教学实例，深入分析并阐述如何有效提升孤独症谱系儿童的共同注意力，为特殊教育工作者和家长提供具有实践价值的参考，推动孤独症谱系儿童教育质量的提升。

DOI ojnlqpox5d/8995037

作者郑婉明

机构地区福建省惠安特殊教育学校362100

出处《中国教师》 2025年3期

关键词家校协同培智学校孤独症谱系儿童共同注意力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2025年03月14日（期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）