如何激发和培养小学生学习兴趣

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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如何激发和培养小学生学习兴趣

陈伟芬(陈思媛)

福建省漳州市诏安县桥东中心小学 363500

摘要:近年来随着我国教育教学的发展,新课改的不断深入,在我国教育教学领域中小学教育越来越受到重视,因此怎样提高小学教育教学质量教学与班级管理方法至关重要,因此广大小学班主任要努力为学生呈现出高效且新颖的教学方法以及为学生呈现出具有趣味性的班级管理方法,从而更好地吸引学生学习兴趣,深入帮助学生学习进步与身心全面发展。对于小学时期的学生来说激发学生学习兴趣,是有效提高学习能力的重要教学路径。因此为了能够有效提高小学教育教学质量与效率,广大小学班主任管理人员应立足于激发学生学习兴趣作为教学管理切入点,从而更好地促进学生进步,提高小学教育教学质量。

关键词:小学;学习兴趣;策略

小学是学生接触学习的基础时期,同样也是学生良好学习习惯的养成时期,因此,有效在小学时期创新教学与管理方法策略,提高教学质量与日常班级管理效率的同时,激发学生学习兴趣,对于学生未来学习道路以及发展道路来说至关重要。因此广大小学班主任管理人员要站在传统教学与管理方法模式基础之上,不断对教学管理方式进行创新与优化升级,从而更好地为学生呈现出具有趣味性的教学环境,从而更好地激发学生兴趣,提高小学教育与管理质量与效率。因此本篇文章将重点对如何激发和培养学生学习兴趣进行分析与研究,并提出具体的教学培养策略,希望提供建设性意见,详见下文叙述。

一、建立良好师生关系激发学生学习兴趣

学生学习一门学科的热情通常与他们与该学科老师的关系有关。学生经常喜欢他们教的科目,因为他们喜欢老师,而他们讨厌老师则对他教的科目感到厌倦。这种现象在校园随处可见。这对每个老师和学校负责人都提出了这个问题。您想让您的学生在您所教授的学科上努力奋进吗?您是否让他们保持动力并对你所教课程感兴趣?您需要做的第一件事就是成为广大学生所爱戴崇拜的的人,因为在学生的眼中,老师和他们所教的科目是密不可分的,老师是科目的人格化,并且良好的师生关系是和谐和友好的。它基于相互尊重和信任的基础上,在共同生活,努力和相互完成学习任务的过程中必须建立良好的师生关系。因此校长需要利用日常管理和教学中的机会来建立良好的师生关系,并激发学生的学习难度。

  1. 创设情境激发学生学习积极性

兴趣是开展一切活动的重要动力,对于小学时期的学生来说更是如此,小学时期的学生具有对一切未知事物好奇的特点,因为为了有效激发学生对于学习的兴趣,班主任可以有效根据这一特性对其进行教学与管理,设计新颖的有效的教学管理方法模式,在这里班主任需要注意的是,定要将学生学习建立在兴趣基础之上,从而更好地引导学生投入到学习当中去,创设情境教学方法模式近年来被广泛应用,因此为了有效激发学生学习兴趣,教师可以有效利用创设情境,来进一步激发学生学习积极性{1}

举个例子,比如在数学教学过程中,为了有效激发学生学习兴趣,教师在教学过程中可以将创设情境方法融入到教学当中去,比如在对“十以内加减法”这一课节进行教学时,为了有效在数学教学中激发学生数学学习兴趣,教师就可以创设情境的教学方式,在教学过程中融入一些带有情节的小故事进行辅助教学,激发学生学习积极性。比如在教学中为学生创设这样一个情境“班级小明同学还有两天就要过生日了,他举办了一场生日宴会邀请了身边好朋友来参加,生日当天王玲第一个到达生日现场并为小明送了两个文具盒作为生日礼物,随后张强到来并送给小明6个笔记本作为生日礼物”通过这样的带有情节的故事情境创设对学生进行十以内加减法教学,就在很大程度上降低了学习的难度,从而利用创设情境的教学方法模式,更好地激发学了学生的学习积极性,从而更好地激发了学生的数学学习兴趣,然后教师在对学生进行提问:“那么请问这天小明一共收到了多少生日礼物呢?”学生就会轻松计算出“4+6=10”创设情境的数学教学方法模式,更好地为一成不变的数学教学课堂增添了一份趣味性,从而引导学生在听完教师的故事后,更加积极地参与到数学学习当中来,从而更牢固的掌握数学十以内计算方法与技巧,一定程度上还提高了学生数学计算思维能力,更好地促进学生数学学习进步与提高。

三、融入游戏激发学生学习兴趣

还是以数学教学激发学生学习兴趣作为举例。在对《时、分、秒》这一课节进行教学时,教师就可以将这一课节中数学知识内容融入到游戏当中去{2},比如教师组织学生进行“我们是好朋友”的游戏,规则是班级内每一位学生都代表一定的时间,比如王玲代表1分钟,张强代表30秒,李刚代表1小时、小红代表60秒等等,当将学生分配完以后,教师在黑板上写出一个时间比如2分钟,让学生进行自由配对,比如王玲找到小红后站起来说:“我和小红是好朋友”我们代表的是一样的时间,这样的游戏方式,还能有效锻炼学生反应能力,还能更好地帮助学生学习这一课节的时分秒单位换算,最主要的有效利用游戏吸引了学生课堂学习注意力,利用游戏激发了学生的数学学习兴趣,更好地帮助学生进步与提高。再比如还可以组织学生开展“找朋友”的游戏,让学生分别代表不同的数字,然后教师说出一个数字比如“9”然后身上分别代表着不同数字的学生就开始找和自己组合在一起和为9的数字,比如小明所代表的数字6那么他只要找到3就可以了,找朋友就成功了,这样的游戏更好地帮助学生学习数学加法,并且将游戏融入到数学教学中去,是将数学知识以一种直观的方式呈现给学生观看与学习,从而更好地提高数学学习能力,教师也通过游戏教学,更好地激发了学生数学学习兴趣,更好地帮助学生提高数学学习能力与数学学习成绩,一定程度上创新了数学教学方法模式,丰富了数学教学内容。

结束语:

综上所述,对于小学时期的学生来讲,想要有效实现激发学生学习兴趣班主任必要做到在教学与管理上做到创新,利用新颖的方式吸引学生学习注意力,从而更好地激发学生学习兴趣,让学生由内而外喜爱上学习,从而更好地学习进步与发展。

参考文献:

[1]郑合良.变“要我学”为“我要学”——刍议小学生体育学习兴趣的激发和培养[J].当代家庭教育,2019(18):154.

[2]刘奇伟. 小学生学习兴趣的培养与激发[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:2.