家校携手,助力成长——关于初中班级管理中家校合作的思考

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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家校携手,助力成长——关于初中班级管理中家校合作的思考

多杰当周

兴海县完全民族中学 813399

摘要:在中学生身心发展过程中,家校合作起到的作用十分重要。之所以积极推进家校合作策略,其旨在转变学生的传统思维,更深入地认识新型教育模式,推动家庭教育和学校教育的协同发展,进而帮助学生身心健康成长。对此,本文将立足家校合作模式,重点分析其在初中班级管理中的应用。

关键词:家校合作;班级管理;初中


引言:基于素质教育的持续推进,考试成绩并非唯一的班级管理水平衡标准。班主任在班级管理工作中,需要关注学生多方面发展,将和谐班级的构建、学生健康人格的培养作为主要目标。在社会整体受教育水平不断提高的过程中,学生家长迫切希望参与学生的整个成长历程。针对该趋势,初中班主任必须结合具体工作情况展开积极思考,分析在家校合作过程中存在的问题,以针对策略推动和学生、家长之间的密切合作。

一、班级管理融入家校合作模式的重要作用分析

初中是学生升学阶段的重要转折之一,而且是青少年性格形成的关键时期。进入初中的学生陆续步入青春期,会涌现出各种十分复杂的情绪,而且不同学生会表现不一样的性格特征。大部分学生具备独立思考能力。针对不同现象会持有自己的观点看法,针对现有理论也会发起质疑,极易出现偏激情绪,同时在身体机能方面也出现变化。因为学生的独立意识进一步增强,所以对事物的不满情绪会形成叛逆心理。而且相比小学阶段,初中生的知识接触面在进一步扩增,面对新鲜事物具有好奇心和积极性,进入正式的人际关系建立时期,在朋友和异性朋友之间的交往存在区别[1]。总之,初中学生由于心理和身体上出现的较大的差距,在很大程度上提高了管理难度,因此,在学生管理工作中亟须学生家长的密切配合,针对存在不良情绪的学生可以正确引导,进而为学生健康成长提供保障。

二、简析家校合作在初中班级管理中应用方法

第一,教育观念更新,充分尊重学生真实意愿。教育家陶行知提出这样一个观点:教育人如同种植花木,应首先认识它们的特点,对不同情况加以区分然后再给以施肥与浇水,这也是所谓的因材施教。初中班主任则应在班级管理过程中,清楚认识到学生身上发生的真实变化,清楚学生之所以会做出叛逆行为更多时候是希望得到他人认可,主要目的是渴望自己以一名成年人被对待。唯有班主任教师予以学生充分地尊重,这样学生才会尊重教师,并积极和家校合作配合,放下戒备和班主任与自己的家长交流心声。在此基础上,班主任也应针对问题和家长及时沟通,为学生家长科普和青春期孩子相处的各种方法,引导家长要从新的视角对待学生,最重要的是要让家长通过合适的方式分享自己的观察结果,反馈给教师并获得针对性的建议。借助这一模式,无论是学生家长还是班主任,均会在不同程度上优化自身的教育观念,在和学生和谐相处的同时使其感受到自己获得的尊重,从而更好地理解与密切配合学校教育和家庭教育。

第二,家校合作模式合理创新。处在互联网信息技术高速发展的今天,家长一方面能通过亲自到校或是电话展开沟通,另一方面则能以微信群聊等方式,和学生家长进行及时交流,同样家长也能在微信群中互相了解交流。初中班主任能依据学生家长的交流,提高对学生了解程度以此提升沟通效率。在初中阶段的学生成长过程中,教师和家长起到的影响巨大,家长需要对孩子的成长责任,更是影响自己孩子的“重要人物”,另外一个影响因素就是学校采取的教育方式,班级教育核心引导人是教师,其同样需要对学生各方面责任,当前发达的网络技术在学生身上带来的影响是双面的,这更需要家长与学生创新家校合作模式。

第三,举办家校合作特色活动。初中班主任应清楚认识到,家长在育人方面拥有巨大资源潜力,在家校合作过程中需要对家长资源合理使用。那么,初中班主任一方面需要向学生家长“取经”,另一方面也应组织学生家长的交流活动,这样有利于家校合作更加“四通八达”[2]。基于此,班主任应立足班级管理现状,家长实际情况设计相应的特色活动,定期邀请学生家长参与“家长进校园”等系列主题活动,重点鼓励具有突出教育能力家长分享成功经验,让家长可以在近距离交流过程中提高和学校合作的综合能力。或者是通过家长委员会代表会,让家长在交流中吸取其他家长的教育经验,懂得怎样在家庭环境更好地和进入青春期的孩子相处,应采取怎样的手段正确引导,从而以优质家庭教育和学校教育想配合,提高家校合作各方面效果。虽然家校合作是帮助学生身心健康成长的重要工具,可是部分班主任和家长之间的合作经验相较缺乏,很容易在合作中进入误区。此时双方应共同调整,和学生真正的成长需求相结合优化合作方案。

结束语:我们应清楚认识到,学校教育难以取替家庭教育发挥的作用。唯有学生家长充分信任学校、班主任教师而且积极主动和学校教育相培养,从而形成共育理念,才会真正汇聚长家校合作的巨大合力,从而为学生成长与发展营造健康的教育生态氛围。

参考文献:

[1]黄华林.“微信”时代背景下提升家校合作模式策略探析[J].师道:教研,2019,0(11).

[2]齐美丽.对初中班主任改进家校合作策略的思考[J].中小学德育,2018,0(6).