试析如何提高小学班主任管理质量

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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试析如何提高小学班主任管理质量

韦泉

广西河池市大化县大化镇凤翔村小学 530800

摘要: 小学班主任对小学生的发展和成长有着至关重要的作用。小学班主任对班级的管理质量,对小学生的学习习惯和态度会产生深刻的影响。因此,我们必须重视小学班主任的管理工作,在日常管理工作中要对学生充满爱心和责任感,要注重自身的素养和榜样作用。基于此,本文就如何提高小学班主任的工作质量进行了分析,提出了相应的策略。

关键字: 小学;班主任管理;管理方法

前言

小学阶段,学生年龄小、认知浅、依赖性强,因此普遍有“向师性”的心理,对自己的班主任。有强烈的崇拜感和敬畏感。因此,班主任的言行举止会深刻地影响到小学生的行为举止。作为班级的管理者,小学班主任不仅要努力提高自身的工作能力和综合素质,另一方面也要以身作则,为学生树立榜样。 以下为提高小学班主任管理质量的方法策略。

一、重视班主任素质的提高

在进行班管理时,班主任自身素质的提高了,教学知识变得丰富了,思想品质变的高尚了,工作能力变强了,班级的管理工作才会做得越来越好。班主任在展开班级管理工作时,需要学生们的信赖。这就需要班主任在日常学习生活中对学生起到积极的示范作用,用自己的言行举止去影响学生。比如,在校园内,如果看到被随意丢弃的纸屑时或者食品塑料袋等,班主任可以主动捡起。在教室里,桌椅板凳的摆放不整齐时,班主任也可以随手进行整理。班主任的言传身教,对学生来说是最大的号召力。学生一旦形成意识,班级的工作自然会更加顺利的进行。班主任不打骂学生,班里学生自然会讲文明,懂礼貌;班主任不说脏话,不体罚学生,学生自然会言语健康,懂得尊重别人;班主任不无故迟到早退,学生也会遵守时间。

二、以生为本,尊重学生的个性

素质教育提倡“以生为本”的教育理念,要求教师要尊重学生的主体地位,重视学生的个性化发展。班级中的每个学生都有不同的性格特长和弱点,班主任要充分地了解这些个体差异性和尊重这些个体性差异,并对其进行针对性的管理教。当学生出现思想或者行为上的问题时,班主任要避开传统式的说教式教育,应该用平等的身份和和善的语气与学生进行交流。比如对于一些自尊心较强的学生,教育的时候应该注重保护这类学生的隐私,语气要柔软一点;对于一些个性较强追求新事物的学生,适当的站在学生的角度去分析问题,并给出符合该学生性格特点和接受度的方式。总之,教师在对学生进行管理时,要做到因材施教,要尊重学生的个性和发展的需求。

三、进行民主管理,增强学生的主人地位

班主任在进行班级管理工作时,应该意识到,班级不仅是班主任的班级,也是学生的班级,要充分地发挥到每一个学生的主人翁地位,每个人都要为班级献出自己的一份力量。这样不仅可以使学生感受到自己的价值,也可以增强他们的班级荣誉感和责任感。例如,开学初在制定班规的时候,教师可以组织学习学生通过民主的形式进行制定,大家各抒己见,投票决定班规的条例。又如在进行班干部的选举时,班主任可以给每一个同学机会,让每一个学生都有参加选举的权利,大家通过推荐和自荐的方式,选举出班干部的候选人,然后通过集体投票选举出。最具信服力和能力的班干部。这种方式可以让学生对他们所选举的班干部更加信服,班级的管理工作也会更加顺利地展开。

四、注重学校与家沟通交流

家是学生的第一所学校,父母是学生的第一任教师。因此,小学生的成长离不开学校的教育,更深受家庭教育的影响。在信息化社会的今天,班主任与家长的沟通交流也变得越来越方便。比如,教师可以利用微信QQ等平台,建立一个家校沟通交流群。在日常的管理中,可以借助这一平台,向家长讲解一些教育方法或者教育理论,使家长在教育自己的孩子时,可以有更科学高效的方法。除此之外,小学班主任还要定期进行深入的面对面的家长会,与家长及时的沟通小学生在家和在校的表现,并向家长进行反馈。对于一些出现较大问题的小学生。还可以进行一对一的家长会,这样一来保护了学生和家长的自尊,另一方面,对于该学生的教育管理也会更加高效。

五、积极组织开展集体活动

班主任可以多组织小学生进行班级活动。这样不仅对学生的思维有促进作用,还可以提高学生的集体意识和合作意识,增强班级的凝聚力。班主任在组织活动的时候一定要精心的设计,要使集体活动有教育意义,还能调动到小学生的积极性。在活动展开前,班主任要向学生讲清楚本次活动的规则和目的;在活动进行时,班主任要做好组织者引导者和参与者,让每一位学生都能够参与其中,承担起相应的责任。同时,班主任自己也要积极地参与到活动中来,用最大的力量增强活动的气氛;在活动结束后,班主任进行总结发言,指出本次活动的优势与劣势,并积极引导学生进行发言和提出自己的建议。这样不仅可以增强小学生的团结合作力,还可以建设良好的班风班貌。

结束语

管理好班集体,为小学生提供良好的教育环境,是每一位小学班主任的责任。因此,小学班主任在进行班级管理工作时,要对自己的管理工作。不断地进行反思和创新,去充分的调动小学生的积极性和主观能动性,去最大化培养他们的自主意识和自我管理的能力,让每一位小学生在充满爱的班集体中成长。

参考文献:

[1]丁晓梅.解析提升小学班主任工作质量的有效方法[J].课程教育研究,2020(44):11-12.

[2]高虎元.提升小学班主任管理质量的探究[J].课程教育研究,2020(24):11-12.