小学生线上学习兴趣研究策略

小学生线上学习兴趣研究策略

张琴

新疆喀什地区麦盖提县 45团第一小学

摘要：学生进行线下学习，已经成为学生学习知识的一种习惯，由于我国新型冠状病毒的出现，为了保证学生的安全，各学校推迟了复学的时间，教育部门为了保证学生能够正常的获取知识，从而提出线上教学的教育模式，这类教学方式，对于教师来讲是一个极大地挑战，而且这类教学模式，对于教师提出了更高的要求，为了保证线上教学质量，教师应转变自身的教学观念，教师需要研究如何提升线上教学效果。

关键词：小学；线上教育；兴趣

引言

线上教学是一种全新的教学方式，其主要是教师通过网络的形式，搭建一个学习网上课堂，让学生在教师所搭建的课堂中进行学习，从而达到学习知识的目的。这种教学方式对于教师来讲，是一个全新的挑战，其与传统教学方式不同，学生可以随时随地进行学习。由于我国受到新型冠状病毒的影响，导致学生去学校上课的时间不断延期，为了不影响学生的学习，这时我国各大院校采取网上授课的方式，以此来保证学生学习的时间。

一、小学线上教学的必要性

（一）多形势要求

当下，通过线下的学习已经能满足学生对学习知识的需求，而且进行线下学习，不仅会受到地点、时间等因素的影响，而且教师无法及时发现学生学习期间所存在的问题。如若教师合理采用线上教学的方式，不仅能够让学生做到随时随地，想学习就学习的欲望，而且还能帮助教师更快的了解学生的学习情况，可以针对学生的实际情况，制定相应的教学计划。目前，处于小学阶段的学生，虽然各种先进的电子产品极为熟悉，但是很多小学生并没有进行线上学习的原因，学生很容易被一些外界的因素影响，如若教师开展线上教学，学生很容易使用电子设备进行其他活动，而非将注意力集中在线上学习。因此，教师要想让学生将注意力集中在网上授课上，就需要教师合理地安排学习时间，并且采取多元化的教学方式，吸引学生的注意力，从而帮助学生向着更好的方向发展。

2. 学生自身的需求

小学阶段很多学科都与日常生活关系十分密切，还是有部分教师依旧采取传统的教学方式，过分看重学生的学习成绩，对于学生是否能够将所学知识运用到实际生活中，重视程度并不高，从而导致小学阶段的学生即使学习了大量的知识，但是无法做到活学活用。随着线上教学不断深入，教师需要激发学生对学习的兴趣，只有将学生的学习欲望激发出来，这样才能更好地帮助学生学习知识。此外，教师需要适当给予学生一些自我表现的机会，让学生不断的锻炼自己，让学生逐渐走向成功，学生在成功的那一刻，不仅能够带给学生很多喜悦，而且还能帮助学生树立自信心。

二、小学线上教学期间培养学生的学习兴趣途径

（一）教师需要做好前期的准备工作

教师实际开展线上教学之前，教师要想保证线上教学能够顺利进行，就需要事先做好前期的准备工作，因为线上授课通常情况下，都是以直播授课或是录播授课这两种形式，为了帮助教师能够及时了解学生学习情况，这时教师需要根据学生当前的情况，通过互联网的方式，如微信、QQ等，构建一个线上学习知识交流平台，这样更方便教师了解学生的学习情况。在此期间，教师需要调整自身的教学状态，以友善、平等的方式与学生进行交流，多站在学生的角度上思考问题，这样才能让学生主动对教师说出自己所存在的困惑或是问题，这时教师针对学生所提出的问题，合理引导学生，帮助学生将问题解决，这样不仅能够促进学生与教师之间的交流，还能减少学生在进行线上学习过程中，会出现一些不适应，或是反感的状态。此外，教师需要在正式上课之前，进行提前试课，并事先制作与教学相关的PPT教学材料，调整镜头的方向等，教师需要做好前期的准备工作，这样才能保证教师正式开展网上授课期间，不会因为设备存在问题，而导致课程无法正常进行，从而影响到整堂课的质量。

（二）合理运用师生关系激发学生的学习兴趣

以往我国小学教师在开展课堂教学过程中，很多优秀地教师可以运用自身的亲和力，激发学生的学习兴趣。因为学生接触时间最长的就是教师，教师是否能够合理地运用自身的亲和力，是促进学生更好的学习知识的关键。如若教师开展教学过程中，经常以批评的语气教育学生，虽然能够让学生对教师产生畏惧感，但是学生对该学科的注意力之间降低，甚至对该学科失去兴趣。所以教师在教导学生过程中，需要多加关注学生的学习情况，以及心理状态，及时针对学生学习情况，合理调整教学方案，积极与学生进行沟通，多站在学生的角度上看待问题，以平等、友善的方式进行教学活动。而小学教师在开展线上教学期间，教师应与学生多加交流，了解学生的心理状态，积极的帮助学生解决问题，这样才能更好地帮助学生学习知识，而且学生也会更加的尊重教师，增强学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，对于学生学习知识来说，能够促进学生学业的进步。而这些是教师开展线上教学的目的。

（三）营造优质的教学氛围

处于小学阶段的学生年龄较小，对于一切新鲜的事物都充满的好奇心，很容易外界因素所影响，而且处于这个阶段的学生，不管是在人生观、善恶观念等理解并不深入，并没有一个准确地判断，所以小学教师在教导学生知识的同时，还需要在其中融入做人的道理，并且培养学生道德素养，正确的人生观、价值观等等。此外，教师开展教学期间，要多与学生进行沟通和交流，了解学生的心理状态。并营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。因此，教师在线上开展教学活动期间，教师可以直播教学过程中，营造一个优质的教学氛围，并且多与学生进行互动，让学生能够主动参与到学习当中。由于学生在家期间，相对懒散，而且对于学习很难提起兴趣，所以教师可以采取提问的方式，在此期间，教师所选择的问题，需要符合学生的兴趣，这样才能让学生主动参与到提问环节中。

三、结束语

综上所述，教师的合理引导，能够激发学生对学习的兴趣与热情，虽然教师开展线上教学难度较大，对于教师来讲也是不小的挑战，但是教师可以采用多元化的教学内容，并且营造一个良好的学习氛围，积极与学生进行沟通，这样才能提升线上教学质量，而且还能激发学生对学习的兴趣，从而促进学生实现健康成长。

参考文献：

[1]雷思雅. 小学生线上学习参与度及影响因素实证研究[D].华中师范大学,2020.

[2]徐建林.指向学力生长的小学生数学线上学习[J].江苏教育研究,2020(11):40-43.

[3]周承露,徐子棋. 温州市中小学生线上教学技术相关问题调查报告[J]. 浙江教育技术,2020(03):38-41.