小学语文阅读教学有效性策略研究

小学语文阅读教学有效性策略研究

刘东梅

四川省成都市金堂县安邦保险小学校 610400

摘要：高尔基说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活也就变的越加的光明和有意义”。古今中外文人志士无不在宣扬读书的重要性，雨果说：“书籍是改造灵魂的工具，人类需要富有启发性的养料，而阅读则是这种养料。”因此，明确阅读的重要性对学生的发展具有重要的作用。小学是学习的基础阶段，需要学生形成良好的学习习惯和正确的思考方式，才能使学生取得更高的成就。

关键词：小学教育；阅读方法；阅读作用

引言：不得承认小学阶段对学生后期的学习起到了关键的作用。据社会调研报告显示：进入初中后是青少年辍学现象的高发阶段，大多数学生表示自己无法跟上教师的上课速度、无法理解上课的内容。笔者根据自身教学经验分析：这可能和学生小学阶段的学习方法和观念有重要的联系。因此，在小学教育阶段，笔者希望能够通过阅读训练，促使学生保持积极的学习观念、具备良好的思考方法，对学习产生热爱之情，为高等教育打下良好的基础。

本文会从阅读的重要性、小学阅读中常见问题、针对常见问题的策略三方面入手，对文章进行阐述。

一、小学语文阅读的重要性

1.1阅读有利于增强学生语言表达能力，开阔视野

培根说：“阅读使人充实，会使人敏捷，写作与笔记使人精确”学生在阅读的过程中，脑海中会接受新鲜事物的刺激，从而在脑子中留下更多的知识。通过知识的不断累积，学生写作或者交谈过程中的素材就会越来越多；通过阅读，容易明辨是非，懂得更多的道理，性情坚韧。小学阶段的阅读课本大多宣扬积极的能量，使学生的精神世界得到富足。

1.2助于学生形成良好的学习习惯，善于反思

由于教师上课的内容有限，无法兼顾到学生课外阅读的训练。课外阅读的安排大多是学生自己安排，教师验收阅读结果。但是在实际工作中，学生完成的效果出现很大的个体差异性。高效的完成课外阅读项目对于学生学习习惯的培养具有重要的影响，而且通过验收阅读结果的活动，有利于纠正某些同学的学习态度^[1]。根据学生阅读课后感的表述，可以激发学生语言表达能力，同时培养学生思维能力。

1.3助于形成良好的学习氛围

阅读活动的开展，意在打造一个全面读书的美好氛围。众所周知，随着经济水平的上升以及科学技术的发展，阅读的方式越来越新颖和简单化。我们可以通过听书、电子阅读等多种形式。我们要通过手机、平板、电脑等媒介工具，但互联网世界诱惑太多，容易分散学生学习的专注性。因此，开展纸质版的阅读对学生具有良好的保护作用，可以有效的防范不良信息。

二、阅读过程中出现的常见问题

2.1学生专注力不强

学生在阅读的过程中容易开小差，小学生贪玩、注意力不强、容易被周围发生的事情吸引注意力。通常情况下，完成阅读需要花费很多的时间，而且效果堪忧。

2.2学生缺乏阅读技巧和目标性

在实际的教学中，大多数教师对于课外阅读部分没有要求，学生在阅读过程中目标不明确，会产生无头绪的现象，认为阅读是一件没有意义的学习过程。

2.3，学习氛围不强

小学生具有很强的模仿能力，当学生看到自己的父母躺在沙发上看手机，学生大多也无法稳定情绪去阅读；当学生看到周围的小伙伴在玩耍的时候，容易放下手上的课本，参与到游戏中^[2]。因此，环境对人的行为起到了决定性的作用，良好的学习环境可以催动学生去学习、去阅读。

三、针对阅读的指导方法

3.1创新阅读方式，明确阅读目标

小学语文课文脉络清晰，句式简单，感情真挚动人，教师要引导学生体会阅读过程中的乐趣，因此，要创新阅读的方法；要尊重学生的主题地位，邀请学生参与到课堂中，给予学生话语权，让学生成为课堂的主角；充分展现课前学习的重要作用，明确学习目标。

《四季之美》，作者用丰富的辞藻描写四季美的特点，教师应明确预习目标，这就给学生阅读方向感，使学生带着问题去阅读，有利于增强学生专注力；同时教师可以探讨学生最喜欢那个季节这样的话题，有利于打开学生的思维，增强学生的语言表达能力，增强学习的氛围。

3.2增强阅读气氛，组织丰富有意的活动

教师可以在班级中建立“书籍分享站”，完善图书借阅归还制度；班会期间教师可以组织读书分享会，让学生大胆说出自己的声音。通过这样的活动，使学生拥有良好的学习氛围，培养学生共同学习，一起分享的阅读方式^[3]。

作者印象最深的是：在学习完《观潮》后，开展了关于那个旅游景点让人印象深刻的班会，学生的热情很高，学生在描述这个地点时，甚至引经据典，借用古诗词来让大家猜地名，这样的行为超出笔者预期，至今为止，我见过最成功的一次班会。

3.3父母和学校联动合作，让学生爱上阅读

教育从来都不是某个人的职责，需要学校和家庭的共同出力，父母是学生的第一任教师，在阅读中希望家长也能参与到这个活动中来。书籍中会赞颂母爱、夫爱、自然、高洁的品质。学生在实际生活中能感受到幸福和爱，才是教育的真谛。

结束语：

探究小学阶段的阅读方法使学生产生兴趣，沉迷阅读是本文章的核心。阅读对学生的一生有益无害，希望学校和家庭能关注阅读对学生产生的影响，不断创新阅读方法，引导学生热爱课本，热爱阅读。本文笔者从三方面入手，希望给与同仁相关的指导，促进学生成长。

参考文献：

[1]李启科.小学语文探究性阅读方法管见[J].云南教育:小学教师,2019, 000(001):34-35.

[2]任婷伟.探究小学语文阅读教学策略[J].中学生作文指导,2019, 000(010):P.31-32.

[3]扎西次姆.探究开展小学语文阅读教学的有效方法[J].中学生作文指导,2019(11):34-34.