小学数学简便运算教学的策略研究

小学数学简便运算教学的策略研究

李秀文

成都东部新区金堰学校 641421 四川省成都市

摘要：计算能力是学生进行数学学习最为基础的支撑，所以我们在小学阶段一定要打牢学生的计算基础。简便运算能够帮助学生将复杂的计算式子转变成为简捷的计算，然后再按照相应的计算方法来完成。这对于简化学生的计算步骤，让学生的计算结果更加准确，具备非常重要的作用。然而在学生进行简便运算学习的过程当中，还存在各种各样的现实性问题，正是在数学教学工作当中注意到了学生存在的这些问题，我们展开了小学数学简便运算教学的策略探究。
关键词：小学数学；简便运算；教学策略
简便运算的核心窍门就是学生要掌握相应的数字归类方法，当某些能够使计算更加便利的数字调整到一个组别当中，然后再按照固定的运算方式来进行计算。这不仅考验学生对于术的掌握能力，同时也考验学生的数字观察能力，只有学生同时具备这两个方面的能力，才能完成数学简便运算的学习。接下来我们将从小学数学简便运算教学的现实情况，以及如何提高小学生的简便运算能力这两个方面，逐一进行深度探究。
一、小学数学简便运算教学的现实情况分析
从数学教师简便运算教学的方法来看，大部分数学教师在进行简便运算教学的时候，都会采取自己在黑板上进行板书演示的方法，学生通过观看教师的具体操作步骤来模拟数学教师的思维，学习数学教师进行简便运算的方式。数学教师如果在简便运算课堂当中，仍然以这种传统教学方式为主体，那么对于培养学生的简便运算能力是存在一定缺陷的。因为学生在简便运算的学习过程当中，必须要经过大量的实践操作，才能够逐渐熟练简便运算的方法，因此数学教师对于简便运算的教学方式还有待进一步的调整。从学生的简便运算学习效果来看，通过我们进行数学课程的教学实践研究发现，很多能够迅速掌握简便运算方法的学生及数学计算能力也相对较强，数学成绩往往也优于其他的学生。而那些无法迅速掌握简便运算的学生，总体计算能力都相对较差，数学成绩也相对较差。所以说，在一个班级当中，我们展开简便运算教学活动的时候，不同学生的数学基础不同，也导致了不同学生对简便运算算法的掌握程度不同。教师在进行简便运算的教学活动当中，还应该根据不同学生的不同学习状况，制定符合不同学生数学能力的教学方法。第三，从学生在简便运算当中的应变能力来看，简便运算需要学生去观察式子，并且找到能够快速准确计算出算式答案的方法。但是很多学生之所以在简便运算的掌握方面存在缺陷，就在于这些学生观察术的能力不够强，当他们看到一个数学算式的时候，不能迅速在脑海当中反映出来，如何调整这个算式才能够使算式的计算更加简单。
二、如何提升小学生的简便运算能力
（一）着重培养学生的数字观察能力与分析能力
学生在选择算法的时候，必须要对所看到的算是有一个直观的认识，迅速反映出对这一个算式进行怎样的调整才能使计算更加简便。因此学生的数据观察能力和分析能力，对于学生简便运算掌握来讲，具有非常直接的影响。因此数学教师在培养学生简便运算能力的时候，可以着重培养学生的数字观察能力。比如说，我们想要计算（100＋49＋21）×7这个式子的时候，如果括号部分我们按照加法的运算顺序从左到右依次相加，那么100和49就只能组成149这样一个数字。那么如果我们对于这个加号当中的数字进行调整，首先去计算49+21，那么就能够得到一个整数70，然后我们再将70与100相加，很容易得出170，最后再运用170×7，就能够快速得到这一个式子的答案。我借助这一个简单的算式，就是为了说明教师要学会培养学生的数字观察能力，要让学生在遇到一个算式的时候，能够迅速对算式当中的各个数字进行相应的调整，然后再按照正确的计算方法来进行计算。
（二）注重学生的简便运算实践操作
简便运算能力的提高，必须要让学生经过大量的运算过程，学生才能够在大量的训练过程当中去总结经验。因此教师在进行简便运算教学的时候，不能总是依赖传统的教学方式，总是自顾自的在黑板上对学生进行板书演示，同时也要给学生更多的训练机会。就比如说教师在完成了一种简便运算方法教学之后，就可以在黑板上布置5~10个简便运算的题目，然后邀请学生到黑板上来进行板书演示，最后综合分析这些学生的计算步骤和计算结果是否正确。又或者，这些教师还可以在课堂上举办简便运算竞赛，通过50个左右的数学简便运算式子，来让学生进行速度计算的比赛，中评选出运算能力最强的学生，并给予相应的奖励。这样一来学生不仅仅能够在数学课上学习到简便运算的方法，同时也能够在数学课上获得游戏的快乐，获得更多的学习成就感。这样一来学生对于简便运算感兴趣，那么就会自发的投入到简便运算能力的训练当中。
结语：总而言之，我们针对小学阶段的学生展开教学，必须要以符合这一年龄阶段学生兴趣爱好的方式来进行。同时，简便运算能力，对于学生数字观察能力的要求较高，因此教师也要注重培养学生的数字观察能力，提高学生的计算式子调整能力，这样学生的简便计算能力，才能在不断的实践和训练过程当中提高。

参考文献：

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[2]李华.浅析小学数学教学中学生兴趣的提升办法[J].学周刊，2018（36）：79-80.

[3]薛洪林.小学数学教学思维发展策略探究[J].吉林省教育学院学报，2018，34（11）：184-186.