论新时代背景下农村初中班主任德育工作的开展

论新时代背景下农村初中班主任德育工作的开展

陈剑锋

广东省陆丰市城东镇水墘中学 516500

摘要：初中阶段是学生树立正确价值观，品德的培养以及对人格等方面进行塑造的重要阶段，所以学校及家庭除了要注重学生文化知识方面的学习以外，对于学生德育方面的教育同样不容忽视。对于农村德育工作的开展，老师在对学生家庭背景等基础情况有所了解的情况下积极采取有效策略，为农村整体德育水平的提高而努力。

关键词：农村德育教育；初中班主任；策略

随着社会科技水平等方面的提高，教育理念也在不断的改革，其中素质教育中的德育教育变得越来越重要。班主任主要是通过对学生日常学习、生活等方面的了解对学生加以引导，让学生养成良好道德品质的同时实现农村素质教育的全面发展。本文将结合农村发展的实际现状与特点，对农村初中班主任德育工作的开展进行论述。

1德育教育的基础

1.1对班主任德育水平的评估

“学高为师，身正为范，”教师不仅是学生学习的引导者，更是学生道德品质塑造的榜样。作为班主任对学生的影响尤甚，因为学生在学校的一切日常活动与学习，班主任可以第一时间了解与掌握，反之，班主任的一举一动，一言一行，也都直接影响着学生价值观的树立与品德的培养，所以学校应该加强对班主任德育水平的规范评估，作为班主任也应明确自己肩上的责任与义务，用科学的方式方法管理学生，做到真正的言传身教。

1.2班主任开展德育教育的基础

班主任在班级开展德育教育应先做好以下三个方面：1）对学生家庭情况的了解：德育教育在农村的开展，班主任应做的是首先对全班每一个同学的实际家庭情况等进行了解，例如：留守儿童、低保家庭等，以便于更好的掌握学生的动态，当学生出现比较大的情绪波动或行为异常时能够及时进行干预与疏导，为学生德育教育的开展打下坚实的基础。2）师生关系的处理与维护：师生关系的好坏直接影响到学生的学习生活及心理健康的发展，初中班主任想要管理好班级，更好的实施德育教育的工作，就要学会处理师生之间的关系，并懂得维护，做学生的良师益友，消除学生对班主任严苛刻板的印象，建立良好的师生关系为更好的实施德育教育提供强有力的保障。3）地位平等：初中阶段的学生正处于青春期，他们对于关系的处理极其敏感，尤其是师生之间，所以在日常生活中班主任更要注意自己说话的语气与沟通方式，为学生提供平等的交流表达机会，让学生在感受到尊重与平等的氛围中能够从心里接受老师的引导与指正，为班主任德育工作的开展做好铺垫。

2班主任德育教育的开展策略

2.1将德育教育与班级管理相结合

初中班级的管理工作对于班主任来说，是工作内容中重要的一项，这不仅关系到教育理念的落实，更涉及到每一位学生的健康发展，班级的学习、文化风气及整体凝聚力等各个方面。初中阶段大多数的孩子都希望得到老师及周围同学的关注和认可，有时甚至会故意做些事情引起大家的注意，所以班主任可以利用班级干部选拔的机会，鼓励学生参与到班级管理中来，一是可以让学生直接参与班级的管理工作，体现自身价值，二是可以培养学生的责任意识等，因此班主任可以借助班级的管理工作来开展德育教育。例如竞选班长职位时，想要当班长的同学首先需要上台阐述自己竞选的理由，然后由班级同学进行不记名投票，最终选出前三名，这三名同学将采取轮流上岗制，每人为期一周的试用期，试用期满后依据三名实习班长的表现，同学们将再次进行不记名投票，得票最多的人当选为班长。通过这次班长选举活动，一是可以让学生行使自己的权利，感受到平等与民主，二是可以增强学生在班级的主人翁意识。班主任还可以多组织一些其他的有意义的活动，例如：班级卫生标兵评选、好人好事的表扬大会等，这些活动都可以潜移默化中提高学生的德育水平。

2.2将德育教育与家庭活动相结合

良好的家庭氛围是影响孩子身心健康与塑造孩子品德的重要因素，农村家庭普遍存在父母平均知识水平不高，缺少科学的育儿理念及与青春期孩子的沟通技巧等，有的甚至忙于生计对孩子缺少陪伴、关爱，针对这一农村现象，班主任可以举行一些有意义的家庭活动，拉近父母与孩子之间的距离，例如：班主任可以倡导学生每天在家做一件力所能及的家务活，在劳动的过程中既体会到了父母的辛苦，又能够养成爱劳动的好习惯。孩子还可以在父母生日的时候亲手为父母做一顿饭，或者为父母洗一次脚等做些有意义的事情，以表达对父母的感恩之情。除此之外，班主任也应通过家庭走访等，根据学生实际的家庭情况，积极的与学生家长进行沟通，鼓励家长力所能及的对科学教育加强了解与学习，对孩子给予更多的关注等。以往我们更多的是对孩子进行“爱戴”“孝顺”理念的灌输，更注重对学生德育的教育，却忽视了对学生家长德育教育理念的传达，对孩子影响最为深远的人是父母，所以父母要为孩子做好德育的榜样，对孩子给予爱的回应等。例如：班主任可以鼓励学生家长为自己的孩子写一封信，或者来一次交心的亲子之间的对话，为父母提供一次对孩子表达爱的机会。类似家庭活动的开展，不仅可以提高学生的家庭幸福感，更可以为农村整体德育教育工作的开展起到积极的推动作用。

2.3德育教育与拓展活动相结合

对于初中生优良品德的培养，除了从家庭生活以及课堂纪律等方面入手以外，班主任还要积极的开展有意义的课外活动，带领学生参加社会实践等，例如班主任可以带领学生到孤寡老人家里送温暖，可以是打扫卫生或者是陪爷爷奶奶聊天，然后可以让学生们组成敬老小组，在班主任的带领下轮流的来为爷爷奶奶们提供一些力所能及的帮助。让学生奉献爱心的同时，传承我们中华民族尊老的传统美德。

结束语：

对于农村德育工作的开展，初中班主任在做好对自身德育规范的基础上，更要注重德育教育理念与日常学习及生活相结合，不断探索新的德育教育模式。班主任通过组织各种有意义的活动来凝聚社会、学校及家庭等各个方面的力量，共同为农村德育教育工作的开展及学生德育教育水平的提高给予一定的支持，将德育教育理念多元化呈现的同时还要时刻注意了解学生的生活及学习状态，为学生的心理健康、品德培养等保驾护航。

参考文献：

[1] 李玉河《春风化雨，立德树人—农村初中班主任德育工作策略分析》，《课程教育研究》2019年第39期。

[2] 康健军、陈佳慧《走进学生心灵，打开学生心扉—浅谈初中班主任德育工作艺术》，《亚太教育》2019年第11期。