高中政治主观题解题思维培养探究

高中政治主观题解题思维培养探究

李仰贵

四川省宜宾市第一中学校 644000

摘要：随着新课程改革的推进，高中政治主观题越来越偏向生活化，题目的问法越来越灵活。主观题是高考政治试卷中重要的组成部分，占的分值很高，然而很多学生在作答主观题时缺少思路，得分率偏低。本文笔者将先简要分析学生做题过程中存在的问题，后探寻解题技巧与策略，以求引导学生掌握正确的作答方法，提高学习效率。

关键词：高中政治；主观题；思维培养；策略

引言：

综合素质的提高是基于知识上才能达到的，对于现实问题也必须有其模拟演练才能更得心应手。若是没有平时刻苦的训练与演练，实战能力则无法提高。政治主观题即是对现实问题的文字再现，旨在引导学生在解题的过程中，去调动逻辑思维能力、分析能力、语言应用等，有方向地进行知识迁移。这一培养过程也是促进学生核心素养提高的过程。

一、简要分析学生主观题答题现状

主观题对学生的要求比较高，题目考查的内容比较深，需要运用综合运用知识解决实际问题，常会考查学生对知识的记忆、理解和运用，以及对现实社会问题的认知和解决。

分析学生在作答主观题时易出现的三种情况：①审题不清晰，抓不住关键词，盲目性地完成题目的作答。②不做判断分析，直接笼统概括，学生的逻辑思维能力、表达能力需着重培养。③题目作答未分点，不能逐层阐述观点，整个条理不清晰。这些问题的存在造成学生主观题得分率较低。

二、探究培养学生主观题解题思维的策略

（一）转变教学形式，营造探索空间

为保障教学效率，教师常常在教学过程中以讲授法为主，在该方法虽可以保证教学时效，但学生处于被动地学习状态。新时期，要转变教学形式，真正做到让学生成为课堂的主人，具体可以先通过创造多元化的情境，吸引学生走入情境中去感悟和内化知识，接着是运用知识解答问题，让学生在活动中去探索学习，归纳总结新知，一点点促进学生能力的提升。

课堂探讨问题预设，是紧密地围绕课堂的核心内容生成的。一节课的核心内容包括主要概念知识、应传授给学生思考方法等，所以教师在课前应做好精心准备，准备一些难度层层递进地问题，可以是围绕故事情境来探讨启示，也可以高考题目再现，引导学生与学生间、学生与教师间进行交流沟通，思维产生碰撞。

（二）逐步深入分析，正确知识迁移

主观题的解答看似主观性强，随意性大，但其实也是有规律可循。如主观题题目常会提供指引性性材料（文字、图片、图表等），材料地范围都是与学生生活息息相关的，学校、家庭、社会时事等内容，要求学生在分析后调集所学过的知识进行回答。所以在作主观题时审题、回归课本寻找知识、理清思路解题显得十分重要。

作题第一步“仔细审题，明确题意”，审题时既要审材料，也要审设问，一般我们应从审设问开始，了解问题的所问方向，后带着问题认真阅读材料，筛选和提取材料中的有效信息，在此过程中可以使用笔进行圈画，这样可以提高效率，为后期材料内容的引用提供便利。

作题第二步“回归教材，寻找知识”。题目的设置都是根据教科书内容，并结合社会新发展所设置的。所以要建立起材料和书本知识之间的联系。日常为提高学生的学习效率，教师应引导和帮助学生理清知识框架。

作题第三步“理清思路，规范表述”。根据设问的要求，逐一对材料进行分析，接着是分点、分层次回答问题。作答时书写要工整，要标清序号，善于运用学科语言分点表达。

（三）打造教学情境，总结作答技巧

现代科学技术的大力发展，使多媒体等高新技术设备走入我们的课堂中，教师作为活动组织者，应积极善用高新设备打造教学情境，调动学生学习兴趣，以及利用互联网平台广泛的资源帮助学生总结作答技巧。多媒体能够将文字、图片、影像资料等多种资源融合在一起，直观形象地展现在学生面前，教师还可链接互联网补充时事、案例等，用以拓展学生的知识面，引导学生去关注生活，从多角度去分析社会热点问题。课堂上可以先让学生进行案例的分析，谈谈自己的理解，后教师结合学生反馈，进行补充和强调知识要点。

政治主观题夜可被分为多个类别，如“为什么”、“怎么办”这都是题目的常见问法，教师可以通过多媒体直观向学生呈现内容，演示其作答分析的步骤和答题技巧，引领学生有针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答，这样随讲随练的形式也利于学生养成良好的答题习惯。

三、结束语

总而言之，对学生主观题解题思维的培养不可能是一蹴而就的，需要老师结合课标教学内容、题目考察方向、学生能力水平、教学经验进行有针对性地引导和培养，可以通过营造问题情境、引发学生进行讨论，以及让学生多练题多分析，总结答题技巧。相信，在广大教师的深入探索和教学实践中，定能发现培养学生思维能力的好方法，使学生各项能力都可在学习过程得以培养提高。

参考文献：

[1]郑海付. 大点小写 小点大写——高中思想政治主观题答题技巧[J]. 教学考试, 2020, 000(016):P.62-64.

[2]邹贵平. 浅谈如何破解政治高考主观题得分率低的瓶颈[J]. 信息周刊, 2019, 000(041):P.1-1.

[3]欧华秋. 浅谈高中政治主观题失分原因及应对策略[J]. 科教导刊-电子版（中旬）, 2020, 000(002):121.