立足小学美术课程，培养学生想象力

立足小学美术课程，培养学生想象力

张曼曼

安徽省阜阳市阜南县王店孜乡王寨小学 236000

摘要：美术在小学阶段的素质教学中发挥着极其重要的作用，因为，开展小学美术教学活动不仅能够对学生的审美意识进行一定程度上的培养，而且可以对学生认识美、创造美的能力进行培养。教师在展开小学美术教学活动的过程中，就可以通过拓展延伸等来多向学生补充一些美术知识，从而来开拓学生的眼界，引导学生拓展其思维空间，发挥其自身的想象力，从而来促进美术学科的教学效率能够得到一定程度上的提升。

关键词：小学美术；想象力创新；素质教育

对于小学阶段的学生来说，由于其自身的年龄还尚且较小，没有一定的生活阅历，所以，其面对一些事物时只能够想到他们所接触过的事物，比如说，提到“大米”，学生可能只能够想到他们平常吃的做熟的大米饭，而不会想到大米是有何种农作物长成的。因此，学生的想象力都是比较匮乏的，这样一来，教师在开展小学美术教学活动的过程中，也就会受到一定程度的影响。因为，美术本身就是一门发散性思维的教学课程，如果学生的思维比较局限，则教学效果也就一般。因此，教师就应当从美术知识内容出发，来改变美术课堂的教学效率，从而用一种能够激发学生学习兴趣的课堂教学活动来对学生的创新思维能力进行培养，使学生的想象力能够得到提升，从而来使小学阶段的美术课堂教学效率也能够得到提升。

一、教师应当将美术知识对学生进行拓展延伸

美术教学是一门比较偏向于艺术的一门学科教学，而艺术又是来源于生活而高于生活的，所以，教师在展开小学阶段的美术教学活动时，就不能够忽略掉将美术教学与学生的实际生活相结合的教学方式。因为，对于学生来说，其对于美术的灵感绝大部分时候还是来自于其从小就所处的生活环境，因此，教师如果想要对学生的美术想象力进行提升的话，就需要对学生多普及一些美术课外的知识，将生活中的元素带入到课堂的教学开展中，从而可以让学生将生活实际与美术教学相结合，实现学生想象力的提升。

例如，教师在对学生展开“我的动物朋友”的主题绘画活动时，就可以问学生“同学们，你们最喜欢的动物是什么呢？”“如果把你比作你最喜欢的动物的话，你觉得你是什么样子的呢？”然后，教师就可以让学生来对其最喜欢的动物进行观察，观察动物的形态以及情绪表达等等，从而让学生来将其比作最喜欢的动物画下来。在学生绘画完成之后，教师可以让学生通过对动物的神态表情等绘画，猜一猜所画出的小动物与那个同学最像，这样一来，就能够在一定程度上活跃课堂的教学氛围，最大程度上来激发学生的学习积极性，从而来使学生的美术想象能力能够得到一定程度上的提升，促进小学美术课堂教学效率的提升。

二、教师应当对学生进行鼓励式教学

在传统的小学美术课堂教学活动中，往往都是教师对某一部分的知识内容向学生进行讲解之后，考虑到学生自身的绘画水平有限，在为学生布置课堂作业时多是让学生来仿照课本中的图画画一幅自己的画作，但是，这样的教学结果只会导致学生的美术想象力在一定程度上被限制，而且班级中学生所画出来画作都是千篇一律的，不能够体现出学生自身的独特性。这样的教学活动不仅不能够促进学生的思维发散，而且还不利于学生自身的发展。因此，教师就应当转变课堂教学方式，将传统的课堂教学变为鼓励式的课堂教学，不能够一味地求“稳”，而忽略了学生自主创造的可能性。

例如，教师在向学生展开“我想象中的小房子”的主题绘画活动时，不是告诉学生仿照课本中的房屋图画来进行画作，而是可以对学生给予鼓励，鼓励学生画出一些奇特的房屋作品，像是可以让学生画一个树屋、画一个太空船房子或者画一个蚂蚁洞房子等等，从而来激发学生的创造与，使学生画出一些想法比较新颖的画作，在一定程度上提升学生的美术想象力，促进小学阶段的美术课堂教学效率的提升。

三、教师应当加强学生对于美术的体会感

对于学生而言，美术的艺术抽象性过于强烈，往往不能够使学生真切的感受，而是只能够想象，但是学生的想象又没有基础依据可言，从而就会使得学生的思维受到限制。因此，教师就应当优化课堂的教学模式，跳出理论性的讲解课堂，使学生进入到一种实践的课堂教学中，从而使学生能够更加直观地感受美术，使学生的想象有现实的依据。教师可以在开展美术课堂教学活动时，以手工的形式来进行美术知识的学习，从而来激发学生的学习兴趣，调动学生的感官能动性，从而来提高学生课堂参与的积极性，促进美术课堂效率的提升。例如，教师在向学生讲授皮影戏的相关知识内容时，不是单纯的通过课本向学生讲解皮影的相关知识内容，而是可以通过多媒体来向学生播放一场皮影戏，或者教师可以将真正的皮影带入到美术课堂的教学中，让学生来自己演练一场皮影戏，从而可以最大限度的调动学生学习的积极性，促进学生美术想象力的提升，促进美术课堂教学效率的提升。

参考文献：

[1]吴雪瑶.小学美术教学中学生想象力的培养探究[J].当代家庭教育,2020(36):142-143.

[1]曹然.小学美术教育中培养学生创造力的策略分析[J].大众文艺,2020(23):186-187.