高中英语书信写作指导策略探究

高中英语书信写作指导策略探究

龚绍林

云南省泸西县普通高级中学 652499

摘要：在高中英语写作中，书信写作是非常重要的一种文体。不过，当代学生对于书信写作是非常陌生的，没有人在现实真的给谁写过信。因此，在英语书信写作中更是不知如何下笔。本文从多年多年教学经验出发，结合具体的案例，简要论述了几点高中英语书信写作的指导策略，还望能够对大家有所启发。

翻阅近几年全国各地的高考英语试卷发现，很多试卷中作文的文体都是以书信的形式出现的，只是话题不一样罢了。写好一封英语的书信并不是一件简单的事情，学生连汉语书信写作的经验都没有，想要写好英文书信就更加困难了。但就目前的形式来看，英语书信写作变得更加重要，考察也越来越频繁。因此，我们需要借助有效的指导策略，促进学生英语书信写作能力的提升。以下，仅谈一谈自己的做法。

关键词：高中英语;书信写作;指导策略 

一、注重抓住英语写作要点 

在英语学科的教学中，写作向来是让学生最感到头疼的内容。很多学生听、说、读的能力都很好，但偏偏就是写作不行。在英语考试中，听力部分、完形填空、阅读理解都做得很好，但写作部分只能得到一个可怜的分数。客观上来讲，写作确实有一定难度，不但要词汇储备多，语法运用准，而且还有逻辑清楚、语言流畅。这些都是写好一篇英语作文，或者是书信必须具备的。我们的教学也可以从这些重点入手，一步一步提升学生的写作能力，奠定写作的基础。

比如，在教学“Life in the future”这一单元时，其所涉及的主要是将来时态，因此，在教学完这一单元之后，我们可以将将来时态作为写作的重点，在书信写作中充分运用将来时态。在学习了这一单元之后，学生对于未来的生活肯定也开展了自己的设想，每个人都在想象自己的未来。因此，我们可以给学生设置这样一个写作主题“我未来的生活将是这样的”，具体描述对自己未来生活的向往，以书信的方式写给未来的自己。这样一来，既深化了本单元的知识重点，也是对学生书信写作的一种良好的训练，可谓是一举两得。

二、细读材料，认真审题 

高考带给了高中生学习生涯以来最大的身心压力。在高考中，英语是非常重要的一门学科，对于学生的整体分数有着极大影响。然而，很多学生英语写作能力不高，在英语写作部分丢分太严重，严重影响了整体的成绩。近几年来，书信类作文频繁出现，但在高中英语日常写作中，书信写作又是非常少的。基于这些情况，有必要开展书信写作专项训练。 

比如，在教学“Making the news”这一单元时，我们要给学生细细地讲解本单元的知识重点，在学习了本单元内容之后，学生对于新闻已经有了比较多的认识，已经具备一定的写作表达能力，学生身边新闻信息丰富，加上不断的激发和渗透，学生应该有话可说，有话能说，对学生来说是本节课应该是一个开展写作训练的好机会。因此，我们可以让学生以一个新闻线人的角色给报社写一封信，就说自己这里有一个非常有价值的新闻信息，进行简要阐述，以身边的事情和真实的语境展开新闻事件的论述，并希望报社能够报道这个新闻。这样一来。既加深对新闻结构、形式的理解，也提高了学生书信写作的能力。除了结合单元内容进行书信的写作之外，作为教师我们还应该认真审查近年来高考英语试卷中涉及的书信写作内容，并结合自己的认识，进行话题的延伸和拓展，开展书信专项写作训练，提高学生书信写作能力。

三、多背常识性语句，扩大知识面 

在开展高中英语教学的过程中应注意培养学生的英语写作能力，英语是一门语言学科，涉及到大量的语言知识，学生学习英语知识需要他们自身具备一定的能力，这样才能够更好地掌握英语知识。下对高中学生进行写作教学的过程中，应让学生多背诵常识性英语句子，通过不断的语句积累提升学生的语感，进而更好地进行写作。 

例如，在为学生们讲解到《A healthy life》这一节内容时，教师可以提取本节内容值得积累的句子，《A healthy life》这一节内容涉及到的是健康的生活方式，教师可以选择比较经典的英语句子要求学生进行积累和背诵，其中“A smile can make you ten years younger”这个句子意思是笑一笑十年少，它具有一定的实用性，并且在书信写作中更容易派上用处，提高书信的整体水平，教师可以将这些英语句子添加在课件中，在学生完成写作后，展示给学生让他们进行积累，让学生能够记住这些句子，进而今后应用到写作当中。此外，我们还应该 为学生提供语境，激活学生的思维，提炼相关的表达词句段，设计教学案例让学生从读者角度出发，构思写作思路和语言内容。所举的示范性和学生的习作范文要典型，深入浅出，学生从词、句、段落到篇章逐步递进，层层深入，扎实掌握各类书信的写作方法。

综上所述，高中英语教师在进行课堂教学时，要注重对学生书信写作能力的培养，坚持做到以上几大方面，改善现有的教学问题，继而在加强教师自身教学水平的同时，也让学生的高中英语学习生活有所增益。 

参考文献

[1]詹洁援.分层教学法在高中英语写作教学中的应用研究[D].华中师范大学，2018 

[2]黄丽媛.运用元认知策略指导高中英语写作实验研究[D].赣南师范大学，2016