任务型教学模式在高中英语教学中的应用

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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任务型教学模式在高中英语教学中的应用

贺玉兰

重庆市荣昌中学 402460

摘要:众所周知,在高中英语课程的教学过程中使用任务型的教学方法是指,英语教师将形式各异的学习任务下派给学生,学生按照教师的要求来完成相关的教学任务,从而使得学生能够在教师的合理安排下对自己在高中英语课堂中所学到的教学内容有进一步的认识和归化。很多高中教师对于任务型在英语教学中的使用方法已经十分得心应手,使得学生能够在完成教学任务的过程中逐步发挥自身的主观能动性,这对于语言学习者来说是十分重要的。

关键词任务型教学;高中英语;应用策略

言:现代社会的进一步发展对学校教育提出了新的教育要求,以学生终身发展学习为目标的自主学习能力构建更能够体现高中阶段教育的优势,因此,高中英语教师应当在进行英语教学时会改革自身的教学策略来提高学生的自主学习能力。除此以外,任务型的教学方法有利于学生更有目的和规划地利用教学任务的梯度来按部就班地设计自己的自主学习,提升他们在高中英语课堂中的学习效率。         

  1. 任务型教学模式在高中英语课堂中的应用实践现状分析

在高中的学科教学中,英语课堂的教学和普通的其他非英语专业的普通英语课堂还是有很大的不同的。高中的高中英语课堂是为将来专门从事英语专业相关职业的学生而设计的,因此英语课程学习的难度和深度上,高中英语课堂对很多学生来说都是一项巨大的挑战。但是由于高中英语课堂对学生专业技能的高要求和高标准性,很多高中英语老师在经高中英语相关的教学内容的传授时,教学方式较为单一,因此很多高中生都无法在这样的英语课堂中完全集中注意力,努力提高自身的英语强项技能。并且一些高中英语教师利用任务型教学方法进行实践教学时打压了学生个性化发展的积极性。过分使用任务型教学方法,很多高中生在被动地完成一项项英语课堂教学任务的过程中逐渐丧失了对高中英语课堂知识的学习主动性。

二、优化任务型教学模式在高中英语课堂中应用策略探讨

(一)将任务型教学模式与网络资源结合起来

由于网络学习具有针对性和便捷性的特点,教师在进行高中英语教学时应当结合具体的英语教学内容与网络学习的特点来整合英语学习资源,从而带动学生利用网络资源来拓展自身的知识视野。与此同时,高中英语教师也应当充分结合任务型的教学方法,对学生要利用网络资源完成的任务进行细节化的规定,使得高中生能够在有充足导向的前提下独立完成高中英语课堂的学习任务。

例如,在教授人教版高一必修第三册教材中的《Morals and Virtues》这一单元的内容时,高中英语教师可以利用网络资源将“微课”资源引入到课堂之中,同时,对具体的英语线上资源的整合也要依据教学任务进行对应分配。高中阶段的学生已经初步具备了自主学习的能力,引导学生根据“微课”资源展开网络学习可以激发学生的主体性学习意识,帮助学生更好地了解所学内容的背景知识。         

(二)围绕提升学生学习体验进行任务型教学        

新时代背景对于高中英语教学人才的培养也提出了新的要求,单一的英语教学模式已经不再满足高中阶段学生英语自主学习能力提高的需要,因此,教师应当在进行高中英语教学时创新教学模式来提升学生的英语学习体验过程。高中英语教师除去可以借助网络资源以及多媒体辅助教学技术来设计趣味性的英语教学课堂环节以外,也要根据任务型教学方法对教学内容进行任务型分类。

例如,在教授《life in the future》这一单元的内容时,教师可以围绕学生的兴趣设置教学任务话题,学生可以根据任务主题自由的进行口语表达,在这个过程中充分发挥自身的主动性,高中英语教师创新了高中英语教学的模式,提升了学生的英语学习体验过程,在给予学生新鲜体验的基础上有效带动了学生自主学习能力的提高。     

(三)打造双向互动课堂,培养学生自主学习能力     

任务型教学方法除了能够变革高中英语教学的方式,还能够将学习的话语权交还给学生,这样高中学生可以在积极双向式的互动中打开自己的英语思维。因此,高中英语教师应当在进行教学时打造双向互动课堂来培养学生自主学习的能力。在现阶段我国高中英语教学中,也不乏一些英语教师对于网络学习的理念仍然还比较落后,因此,教师应当依据任务型教学方法增加与学生之间的互动,从而调动学生培养自己自主学习能力的积极性。

例如,在教授《Healthy eating》这一单元的内容时,教师就可以和学生分享自己的健康食谱、运动等等,在这个过程中,学生的英语口语能力能够得到有效的提高,教师通过打造双向互动课堂培养了高中阶段学生的英语自主能力。         

结束语

在高中英语课堂中创造性地改革任务型教学模式,有利于强化高中学生的课堂习得体验。因此,教师应当在进行高中英语教学时可以借助网络学习来创新英语教学模式,围绕提升学生参与体验来优化自己的任务教学内容,并且通过改革自身教学观念的方式,通过增加师生之间的互动来打造双向互动课堂,在给予学生新鲜学习体验的过程中不断提升学生的英语自主学习能力。

参考文献:

  1. 张玲.任务型教学法在高中英语教学中的应用[J].知识文库,2020(15):125-126.

  2. 叶小兰.任务型教学在高中英语课堂上的应用[J].高考,2020(22):28.