浅析高中英语写作教学策略研究

浅析高中英语写作教学策略研究

梁家红

云南省泸西县普通高级中学   652499

摘要：高中英语是高中三年非常重要的一门学科。高中英语中的写作部分又是英语学科中的重中之重，是英语学习的重要组成部分，更是学好英语的重要一环。那么高中英语教师如何提高学生的英语写作能力呢？除了要让学生充分重视起英语学科，更要重视起英语写作在英语学习中的重要性。同时，更要让学生明白英语学习是一个语言的学习，不同于其他学科。要让学生把英语学习带到日常生活里，多积累词汇，培养语感。本文更是从这几方面分析，如何提高高中学生的英语写作能力。

关键词：高中英语；英语写作；写作能力

引言：英语学习，是一门语言的学习。现在教育都提倡，听、说、读、写全面发展。因此，对于学生的写作能力，人们越来越重视。高中阶段，是习惯养成，以及学生进入社会之前最后的集体学习阶段。对于写作的培养是非常重要的。对于高中英语来说，写作所占据的分值也体现了它的重要性。而且，高中英语写作对于日常生活有着密切联系。学生可以根据不同的主题和风格，利用简单的语言描述自己的想法。教师应该多鼓励学生去写，在写作的过程中，多去发现学生的问题。本文将根据高中学生的特点给出相应建议和策略。

1. 激发学生英语写作兴趣

兴趣是最好的老师，激发学生的学习积极性一定是第一要务。作为高中学生来讲，正处于玩心大的阶段，很难静下心来去认真学习。并且，我们生活的环境也没有那么多机会让学生去学习到更多的英语。英语学习氛围非常重要。因此，高中英语教师应该多让学生进行写作联系。除了布置相应的作业之外，还可以让学生在课上进行计时练习。毕竟考试的时候是有时间限制的。但同时，高中英语教师可以把主题规定的宽泛一点。让学生写自己感兴趣的东西，如果总是规定主题的话，学生会把它当作是一个任务。完成起来枯燥无味。学生写起来枯燥无味，质量自然而然就不会高了。

同时，高中英语教师还可以在课上让学生多去看一些范文。这些范文教师可以选择一些有意思的文章，让学生读起来琅琅上口，还觉得有趣儿。这样学生就会很容易读，读的有趣儿，也会很想知道其中的意思。就会越来越喜欢上课，越来越投入。而且，在这些有趣的文章，高中英语教师可以让学生学着去模仿着写作，多学习一些生动有趣的词，在自己写作的时候也就不会那么枯燥无味。同时呢，高中英语教师还可以让学生多去写一些小故事，叙述一下自己生活中的事，在日常生活中就会更加学会用英语叙述，对于提高写作成绩非常有帮助。

2. 向学生传递写作的方法

学生如果有了写作的兴趣，就会更加愿意去学习更多的方法帮助自己提升英语写作水平。学生也愿意去用英语记录下来生活中的片段。因此，高中英语教师在日常授课的过程中，要引导着学生去学习和写作。首先，高中英语教师可以让学生看一些自己写过的文章。还可以写一些课堂上，日常学习里发生的，学生所熟知的事情。让学生在一个较为熟悉的氛围里，知道如何用英语来表达和描述。也要让学生多去明白，怎样去转换思维，用英语的语言来表达和描述。写作和口语不同，它同时也需要学生知道一些书面的表达。因此，高中英语教师还要向学生传授一些书面形式的表达。多去学习一些书面的表达形式，就像我们中文一样，多去观摩和模仿，自然而然就会有自己的一套理论体系了。

比如，高中英语教师在让学生练习写作的时候，可以先让学生去仿照着一片文章练习。可以和原文举不同的例子，但是叙述出来的中心意思要是一致的。同时，老师要多注意学生犯的语法错误的问题，找到其中常犯的问题，重点强调和练习。然后再让学生换着主题进行自主写作，这样，学生在拿到题目的时候也不会一头雾水了。

3. 传授应试技巧，分析解题思路

应试是高中学生的要务。老师授课的重要目的，就是让学生的分数有所提高，让学生在分数上有所改变。对于高中英语写作来说，也是有一定的技巧的。首先，要让学生记下一些万能的单词和句子，在写作的时候无论遇到什么主题都可以成为点睛之笔。像是一些总结类的单词，after all, all in all, first of all…等等，在任何的文章都需要有这样的单词出现，让学生直接背下来，会节省很多时间，而且也不会出错。同时，还可以让学生记下一些励志类的句子，这就要求学生也可以在日常生活中，在看电影，看书的过程里，记下一些自己喜欢的句子。像是”life begins at the moment you realize it is all in your hands, make it worth”,这样的话可以用在任意的文章之中，让学生在看电影的时候可以多去积累一些类似这样的句子，让学生养成多积累，多学习的好习惯。要知道，写作成绩是需要一朝一夕的积累的，要让学生把积累放在日常生活当中，把英语学习放到日常生活当中。同时呢，高中英语教师还要把如何审题教给学生们。写作最忌讳的就是跑题，如何审题才能保证不跑题呢？教师要让学生去明白，英语写作不同于语文写作，要简单的思考题目，不用深层次的思考。深层次的思考非常容易跑题。多联系，多积累，学生们的写作成绩一定会显著提高的。

[1]黄厚江.阅读教学的基本策略（下）[J].中学语文教学,2014(20)

[2]沈寿鸿.慢学习：阅读教学的应有之义[J].初中生世界.2014(20)