高中英语翻转课堂教学实践研究

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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高中英语翻转课堂教学实践研究

张丽

云南省泸西县普通高级中学 652499


摘要:随着时代的发展,普通高中英语课程标准也不断的变化和更新,为了让教师构建一个教学测评与核心素养之间的紧密联系的课堂,教师应当提供学生自我学习成长评价的标准,提高教学的质量与深度。因此,我们需要通过翻转课堂理念走进课堂。老师逐渐重视起来,翻转课堂教学实践,让学生成为更好的自己,提高英语教学质量,全面发展为适应社会建设社会的优秀人才。

关键词:高中英语课堂;翻转课堂;教学实践;阅读教学

新课标之中指出英语课堂内容应当包括主题语境,语篇类型,语言知识,文化知识,语言技能学习策略等六个重大方面,因此随着新课标的发展,英语学科是向着人文性和思维的发展,同时也是适应时代发展的需求,语言知识处于最重要的位置,这种变化也符合语言学科环境,学习的科学规律,更符合现代外语教育的发展方向,更有利于教师在教学过程之中培养出与中外各领域交流与合作的高级人才,提高我国的国民素质。笔者任高中英语教师多年,对于翻转课堂的构建有过丰富的实践经验,下面仅谈一谈自己的看法,还望能够对大家有所启发。

  1. 翻转课堂,阅读教学实践

随着新课标的发展,英语教学过程中重新调整了课堂内外之间的时间规划,让学生在有效的时间之内完成必要的知识,鼓励学生在课前自主完成英语知识,同时让学生通过线下与线下混合学习的方式来完成英语学习。在翻转课堂理念下的英语教学模式下,在英语课堂上宝贵的时间里,让学生更加能够集中注意力提高积极性来学习,真正的提高学生英语学习效率,完成学生的核心素养。在英语学习的过程之中,包括听、说、读、写等四个方面的细化要求,因此教师应当搭建教与学、测与评之间的联系。在学习过程之中,教师应当根据课前实际情况来进行科学的指导,让翻转课堂有着分层教学,学生们具有课堂操作性,让学生在教师的指导下进行有深度的学习,每个层次的学生自学能力有所差异,因此为了保证教学效率,分层设计学习很有必要。

比如,高中英语课本文章中,有很多英语文章是以记叙文的形式,文章中有很多不容易识别的单词、长句、难句。学生对文章的理解上有一定的困难和障碍,让学生产生畏难情绪,对英语学习产生厌烦厌恶。当这种情况发生时,教师可以提供相关视频内容进行单词学习,利用小动画的形式来介绍相关词汇,帮助学生在轻松的氛围背景下学习英语单词,从而达到学业质量的标准。对于一些优等生可以给他们放一些视频学生在语境中深化对。词汇的理解与应用达到教学质量标准,能够让学生在语境中具体理解词语的功能,词语的内涵及外延,帮助学生更好的理解文章。

  1. 翻转课堂理念与学业资源开发、质量标准相结合起来

翻转课堂教学理念是在英语教学过程之中融入的,不单纯地应用于分层教学设计,同时还有课程资源的开发。在教学过程之中,教师应当根据英语语篇的性质来寻找学习视频或者录制微视频,这对教师课程资源开发能力是一个十分重要的考验。因此教师在备课过程之中,教师应当以英语学业质量标准作为指导明确教学方向,以文化意识作为教学设计的依据,以文化作为突破点去录制微课程,寻找多方面的英语资源,帮助学生迅速的把握英语语篇中的文化元素。同时在外语学习过程之中把握语言本身的理解语篇是远远不够的,还应该让学生掌握语言背后的逻辑思维和文化背景,应当让学生把英语词汇英语语句能够运用到实际生活之中。

比如,高中英语教学过程之中,学生已经经历过了多年的英语学习,对语篇理解与鉴赏能力有着一定的提升,因此许多学生在学习英语阅读的过程之中,往往对是英文电影、英文小说产生浓厚的兴趣,教师可以利用这一特点在课外课下开发课程资源,对学生进行英语文学的阅读教学,通过英语电影和小说拓展阅读教学。

三、将英语翻转课堂与课外知识相融合起来

学业质量标准和翻转课堂两方面都保障了英语教堂的推进。因此,老师与学生都必须掌握学业质量标准,把翻转课堂理念带入到英语教学过程之中,融入到课前、课中、课后。如在课前预习、课后复习中,学生在完成自学任务之后,教师可以利用教学内容设计几道专门的习题,让学生测试预习的效果,检测对文章的理解程度。同时也有利于课堂学习任务的开展,方便教师观察学生学习情况。同时我们还可以选择合适的英语外文诗歌,让学生对英语学习产生兴趣。英语外文诗歌是十分有文化深度的内容,我们么可以提前录制视频讲解其中的词汇,从而进行词汇教学。通过让学生预习、阅读诗歌,聆听朗读和歌曲的视频,对诗歌的基本内容实现初步的了解,从而更加有利于教师在课堂上进行诗歌的讲解。在讲解过程之中,教师应当根据诗歌的意象韵律等各方面进行鉴赏,拓展学生课外英语知识,引导学生对诗歌里印象中事物的理解偏差,引导学生综合整篇诗歌讨论诗歌是否与生活有关,从而引导学生理解外语文化。

参考文献

[1]教育部普通高中英语课程标准(2017年版)[M]北京:人民教育出版社,2018.

[2]梅德明、王善普通高中英语课程标准(2017年版)解读M北京:高等教育出版社,2018.