核心素养下利用初中英语课内外阅读有效结合培养学生学习能力的研究

核心素养下利用初中英语课内外阅读有效结合培养学生学习能力的研究

邢蕾蕾

山东省德州市平原县汇文中学

摘 要：初中英语阅读在整个英语教学中占据着非常重要的地位，影响着学生英语综合运用能力的同时，也会对思维模式产生一定的影响。结合核心素养下开展初中英语课内外阅读教学是对阅读教学的全新思考和创新，能够有效的解决传统阅读教学里存在的弊端。因此，本文对现阶段初中阅读教学的现状进行了分析，并且结合核心素养就如何通过课内外阅读教学培养学生学习能力的方法进行了探究。

关键词：核心素养；初中英语阅读；教学策略；

引言：随着初中英语教学的持续革新，如何把学科和核心素养紧密结合起来，创建新时期初中英语教学新模式，成为值得探讨的问题之一。新课标也明确了核心素养重要作用并制定了的要求。所以，教师要充分明确目前初中课内外阅读教学中存在的问题，并且结合核心素养制定相关教学策略，提升教学效率。

一、初中英语阅读教学现状

（一）部分教师沿用传统阅读教学法

虽然近年来初中英语阅读一直在进行对教学方法和理念上的改革，但仍有部分教师容易被传统教学理念和应试教育体制所影响，在进行英语阅读教学的时候以灌输模式为主，并且偏重于对单词或者句型的教学。在这样的教学方法下，学生就会减少对文本内容的自主思考。只有知识输入的过程，而没有相应的输出，这就会导致整体的英语阅读教学效果往往不能达到预期。

（二） 学生英语阅读的兴趣低

由于受到语言环境和学生自身英文水平的影响，很多初中生只在学校里以完成任务的心态在课堂上进行英语阅读，在课外的时间还是以中文的相关阅读为主，对英语读物的兴趣低。并且在此过程中，也经常会出现自主阅读能力较弱、过分关注于语言点等问题，这都会形成一个不良的循环，如果没有采取正确的阅读方法，无法理解内容，学生自然也会出现抗拒心态。

二、基于核心素养下提升学生学习能力的具体策略

（一）激发学生阅读兴趣

随着科技和教育的紧密结合，教师可以充分借助多媒体或者网络技术以视频或者图片的形式进行提前的导入，激发初中生的阅读欲望和兴趣，让学生在对课文有大概的了解之后，更好的开展英语阅读。

比如，在对外研版八年级上册“Sports”这一课开展阅读教学的时候，首先教师可以让学生观看和这一课相关的图片或者视频，激发学生对课文的探索欲望。在这之后教师可以在PPT上展现这节课的重点单词和句型，对其中的重难点进行相关的罗列，不仅能够帮助学生更好的理解这节课的教学重点，还能帮助学生更好的把握有效的学习信息，开展更加高效的英语阅读教学。最后教师还可以使用问开放性问题，引发了学生的思考，更好的激发学生在阅读的广度和深度，加强对阅读文本理解的同时，提升学生的阅读能力。

2. 在阅读教学中使用分层教学

在英语阅读课堂中的运用分层教学，是基于核心素养下十分有效的一种教学方式。教师针对不同阅读能力水平的学生，设计不同的教学方案和问题，能够有效的激发他们的英语阅读兴趣，保护他们自信心的同时，也需要发展他们的英语阅读能力。

例如在对外研版课文“spring festival”这一课进行阅读教学的时候，教师首先引导学生进行课文的略读，然后使用分层教学对课文内容进行提问。对于阅读能力较高的学生，他们往往通过略读就能对文章有大致上的了解，这时候教师就可提问：“What’s the main idea of each paragraph?”从中引导学生初步对文章的内容和作者的思想感情有初步的认知。而对于一些能力层次较低的学生来说，初次通读全文就 进行理解对于他们来说，就超出了一定的能力范畴。这个时候教师可以选择提问稍微简单点的问题比如说：“What’s the main idea of first paragraph?”请他们重点阅读第一自然段，降低阅读文本的难度，从中引发对全篇文章的探究兴趣和阅读自信度，发展他们的英语阅读能力的同时，也能好的诠释了“因材施教”的理念。

2. 在课后使用问题式教学

在英语阅读教学之后使用问题式教学，可以帮助学生更好的加强巩固课文阅读内容的同时，也有利于学生形成更好的思维模式，从而提升高中生的英语综合能力。

比如说，教师在完成对“Saving our earth ”这一课的阅读教学之后，可以提出问题：“What’s does the saving earth mean? “ Can you think more measures to saving our earth?”教师可以集体讨论的方式让引发学生对问题的思考，更好的参与到讨论当中去。在这个过程中不仅能够让学生对文章主题有更加深刻的理解，同时学生能意识到英语文章中所表达的环保理念和我们的生活是息息相关的，有效的提升学生英语阅读的积极性之外，还能帮助学生树立更好的环保理念。此外，教师还能在问题式教学之后布置一些额外的写作训练，比如根据文章内容，学生进行仿写练习。学生通过写作，能加强对阅读文本的概括总结的能力的同时，也能做到真正的学以致用，将脑海中的新学的图式知识体系，运用到实际学习当中，进一步深化初中英语阅读教学的效果。

结束语：

在新时期的教育背景下，结合核心素养开展初中课内外教学显得尤为重要。现阶段在开展初中阅读教学时还是存在着部分教师使用传统的教育理念、学生阅读兴趣缺失等问题，给初中阅读教学造成一定的阻碍。因此教师要基于核心素养激发学生的阅读兴趣，在课堂上使用分层教学的同时在课后使用问题式导入的方法，提升学生的学习能力。

参考文献：

[1]陈洁婷. 基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J]. 科学咨询2019(01):144-145.

[2]陈静. 核心素养视野下的初中英语阅读教学策略[J]. 英语广场,2019(11):164-165.