思维导图在小学英语阅读教学中的应用分析

思维导图在小学英语阅读教学中的应用分析

周素华

惠东县吉隆埔仔小学 516351

摘要：在社会快速发展的影响下，使得教育事业得到了显著的发展进步，促进了教育教学水平的显著提升。与此同时，大量的新型教学模式被人们研发出来，并被大范围的加以运用取得了良好的成绩。思维导图是当前最为先进的一种教学方式，就其性质来说属于图形思维工具，往往也被人们称之为心智图，其在培养学生思维能力和表达能力方面具有重要的辅助作用。思维导图是利用图文的形式将教学内容直观的为学生加以呈现，从而促使学生能够对各个知识点之间存在的关联加以准确的理解和掌握。其在信息分类和层级组织的条件下，结合知识点之间所存在的各种关联来对教学主题进行延伸和扩展，利用图标和关键词来将知识进行分解，从而促使学生能够形成良好的放射性思维，教师利用思维导图进行教学工作，能够有效的对学生学习积极性加以调动，并且还可以引导学生形成良好的学习习惯。鉴于此，这篇文章主要围绕思维导图在小学英语阅读教学中的实践运用展开全面深入的研究分析，希望能够对我国小学英语课程教学工作的良好发展有所帮助。

关键词：思维导图；小学英语；阅读教学；应用

引言：学生通过阅读可以掌握更多的信息，促使学生知识面的不断扩展，并且掌握诸多的社会经验，对于学生综合能力的提升能够起到积极的影响作用。小学阶段的学生年龄较小，对于外界新鲜事物拥有较强的好奇心，并且想象力方面具有一定的潜能，但是逻辑思维能力较差，所以还需要教师在教学中加以重点培养。

1巧用思维导图，创设积极的英语阅读教学环境

近年来，我国加大了新课程改革工作的力度，从而使得人们对于小学学生的素质教育越发的重视，促进了当前我国小学英语教学方式的发展。就当下我国小学阶段英语阅读教学工作实际情况来说，通常教师教学都是围绕学生的实际需要展开的，将思维导图合理的运用到实践教学之中，对于提升教学工作的整体水平，调动学生学习积极性，创设良好的课堂氛围都是非常有帮助的。诸如：教师在为学生讲解人教版五年级下册Unit3 My school calendar相关知识的时候，这篇文章属于五年级教材中教学难度较大的一个内容。为了有效的激发学生的学习兴趣，教师在教学的时候可以利用“Happy New Year”歌曲来进行导入，利用思维导图的教学方式指导学生判断课文中的核心语句，随之可以组织学生进行分组合作学习，安排学生自行对文章中涉及到的与特殊节日（比如春节）存在关联的语句进行总结，并在小组内自行绘制思维导图，利用这种教学方式，不但可以促使学生对知识进行深入的理解和掌握，并且还能够引导学生对英语阅读产生浓厚的兴趣^[1]。

2以先进的多媒体课件呈现思维导图

当下，多媒体教学方式在小学英语教学中的作用是非常重要的，其可以起到充实教材内容的作用，并且还可以对小学阶段学生思维能力和想象能力的发展起到良好的作用，将学生的学习潜能充分的挖掘出来。诸如：教师在进行英语语言结构教学工作的时候，教师可以将多种语言结构利用层次结构图加以展现，尽可能的运用多种色彩和图形来充实图片和画面，从而起到刺激学生大脑思维的作用。利用多种不同形式的语句的展示，促使学生能够更加全面的对各种语句形式加以记忆和掌握，指导学生综合能力的不断发展，调动学生对知识学习产生浓厚兴趣^[2]。

3巧用思维导图，积累英语阅读词汇

对于小学阶段的学生来说，因为日常中对英语知识的接触较少，所以在进行英语阅读学习的时候往往会感到诸多的困难，主要表现在对英语词汇的记忆具有一定的难度。小学学生年龄较小，心智发育还没有达到成熟的状态，思维能力较差，思维结构不具备良好的严谨性和有序性，从而会对单词的记忆感到诸多的困难，无法高效的掌握单词，这样对于英语知识的学习就会产生一定的阻碍。而将思维导图合理的运用到小学英语学习教学之中，不但可以有效的调动学生的学习积极性，并且能够指导学生对单词进行高效的记忆，提升学生的学习效率。长时间的利用思维导图进行教学工作，可以引导学生在脑海中形成良好的单词框架结构，从而在遇到单词的时候就能够自行在框架中加以确定，促进学生词汇量的不断增长，为后续各个阶段学生英语知识的学习给予良好的帮助^[3]。

4通过思维导图加深学生对文章阅读的整体理解

所有的语言阅读教学工作的实施，最为主要的目的就是提升学生交流能力，促使学生能够对整篇文章进行全面的理解。就当下我国小学英语阅读教学工作来说，应当积极的利用思维导图来组织学生进行阅读，促使学生思维和阅读能力的不断提高。思维导图在英语阅读教学中的实践运用，可以促使学生对文章内涵加以全面的理解，并且能够将文章中涉及到的知识点利用思维导图的形式加以展示，这种阅读训练对于学生综合能力的提升能够起到积极的影响。也就是说，初次泛读的时候粗略了解故事大意；二次细读的时候，将初次阅读当中的疑问进行解析，分析文章结构、了解作者意图，同时掌握重点单词与句型；最后精读的时候，要对文章进行整体的推理，根据阅读内容尽可能联系到自己的实际生活，这样更有助于对文章内容的理解与记忆。思维导图的结构可以采取流程图、圆圈图、气泡图以及树状图等，只要是可以清晰展示出文章内容层次的图形都可以加以运用

^[4]。

5巧用思维导图，提升英语阅读课堂教学效率

受传统教学模式的影响，多数教师在进行英语阅读教学时会采用单词记忆、句式讲解的方式进行课堂教学，学生的主要任务就是文字记录，在这种枯燥单一的教学形式下，不仅不能提高学生的学习效率，甚至会使学生产生对英语学习的厌倦心理，而应用思维导图教学方法，能够对英语阅读知识进行全面的梳理和规划，使英语知识更加的清晰和系统，有助于学生的理解和吸收，对提高学生的英语阅读能力具有积极的意义。如人教版四年级下册Unit5My clothes讲解了衣服的类型，这时候可以应用思维导图对常见的衣服进行分类和整理，同时指出不同的场合应该穿不同的衣服，例如西装适合在正式的场合穿，这样可以让学生对衣服的类型理解的更清晰，有助于提高教学效率^[5]。

结语

总的来说，教师在实际组织开展小学英语阅读教学工作的时候，切实合理的将思维导图加以实践运用，可以创设良好的课堂氛围，将教材中的抽象的知识，进行切实的梳理，并指导学生对各个知识点之间所存在的关联进行全面的理解，激发学生的学习潜能，促进学生思维和创新能力的不断提高。通过思维导图形成一个彼此关联而又不断拓展的知识链条，对于学生创造性学习发展大有帮助。

参考文献：

[1]马海英.思维导图在小学英语阅读教学中的应用分析[J].学周刊,2020,(33):137-138.

[2]王姣姣.思维导图在小学英语阅读教学中的应用研究[D].集美大学,2020.

[3]姚小霞.思维导图在小学英语阅读教学中的尝试[J].学周刊,2020,(02):109.

[4]杨金香.浅析思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报,2019,38(06):79-81.

[5]刘艳.思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J].教书育人,2017,(29):71-72.