提高初中语文阅读教学的有效性初探

提高初中语文阅读教学的有效性初探

程冬梅 宁波求真学校 浙江省宁波市 315500

摘要：在社会快速发展的影响下，我国各个行业都得到了全面的发展和进步，有效的推动了我国教育事业的稳步发展。随着新课程改革工作的全面实施，人们对于学生的素质培养工作越发的重视，为了能够从根本上满足学生身心发展的需要，教师务必要充分结合社会发展趋势和教学实际需要来对教学工作进行不断的优化和创新。在初中教学结构中，语文课程是其中较为重要的一门学科，并且学生语文知识学习效果往往都会对其他课程学习情况造成一定的影响。在语文学科中，阅读教学工作是其中最为重要的一个部分，切实的提升学生阅读能力，增强学生的审美能力，对于学生核心素养的提升是非常有帮助的。但是在语文教材中涉及的文章的类型较多，再加上学生个体之间综合能力方面存在巨大的差别，如果教师采用单一的阅读教学方式那么是无法切实的从整体上提升学生的阅读学习效率的，如果不能对上述问题加以解决，最终必然会对教学工作的整体有效性造成诸多的损害。鉴于此，这篇文章主要针对提升初中语文阅读教学的有效性展开全面深入的研究分析，希望能够对我国初中语文教学工作的良好发展有所帮助。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性；提高策略

引言：在新课程改革工作全面实施的形势下，人们对于教育事业有了全新的认识。初中语文教师要想切实的阅读教学的有效性，俺么最为重要的就是需要充分结合实际情况来对教学方式方法进行完善和创新，将学生对阅读学习的积极性充分的调动出来，对于教学体系进行不断的优化，促进教学工作多样化的发展，为学生的学习机遇良好的辅助。初中语文阅读教学工作长期以来都受到了人们的广泛关注，切实的对教学方式和方法进行不断的创新是具有较强的现实意义的。教师在实际组织实施初中语文阅读教学工作的时候，需要合理的选择教学方法，对于各类阅读资源进行整合，促进阅读改革工作的全面落实，这样才能实现提高初中语文阅读教学有效性的目的。

1探索科学的指导方法，奠定学生自主阅读的基础

就以往初中语文教学工作实际情况来说，教师因为受到以往落后教学理念的影响，所以导致在教学中往往都是采用的单纯的灌输式的教学方式，这样就会导致学生对于知识的学习都是被动的接受，无法从根本上对学生的学习效率的提升加以保证。要想切实的对上述问题加以解决，那么最为重要的就是学生应当对教学方法进行切实的优化，合理的运用科学的方式方法，对学生的思想进行正确的引导，并对教材的内涵进行深入的额挖掘，创设完整的知识结构，这样才能为学生阅读能力的提升打下良好的基础。在新课程标准中明确的提出了，阅读是学生语文素养提升的重要基础，不应该以教师的分析来替代学生的阅读实践，所以教师在设计教学方案的时候，应当为学生提供充足的自主阅读的机会，将学生阅读的潜能充分的挖掘出来^[1]。

2强化学生的主体地位，制定人性化阅读教学计划

经过大量的实践调查和分析我们发现，导致初中语文阅读教学整体水平较差的主要根源就是因为很多的教师还没有彻底的从老旧的教学理念中摆脱出来，在课堂教学中，教师占据着主导的地位，教师采用的教学方式主要是灌输式的教学方法，对于学生阅读思维能力的培养十分的忽视，导致学生对于知识的学习始终处在被动的状态，无法提升学生的自主思维能力和探究能力，这样就会对初中语文教学工作的发展造成严重的限制。教师要想切实的对上述问题加以解决，那么最为重要的就是需要加强与学生之间的沟通和交流，对于学生的心理特征进行全面的了解，对学生语文知识的学习情况进行实时掌握，充分结合学生实际情况来制定针对性的阅读教学方案。通过教师与学生的沟通，还可以创设良好的师生关系，为促进语文阅读教学的有效性的提升打下良好的基础^[2]。

3运用现代化的教学手法，锻炼学生的阅读思维

将信息技术合理的运用到对信息的收集和整理上，促使学生的自主思维能力得到快速的提升，并也也可以对课程教学内容进行充实，这样对于提升教学工作的整体水平也能够起到积极影响作用。初中语文教师务必要充分结合各方面实际情况来选择最先进的教学方法对教学工作进行深入的研究分析，并在教学中将最先进的教学理念和教学方法加以实践运用，对学生思维进行正确的引导，促进学生身心得到健康发展。诸如：教师带领学生学习太阳这篇文章的时候，因为文章中的内容较为复杂，所以教师要想切实的调动学生的学习兴趣，可以将多媒体设备在教学中加以实践运用，创造恰当的教学情景，来提升学生的学习效率。教师在为学生授课的时候，可以利用太阳与人类的密切关系来绘制充满生机的画面，促使学生对太阳与人类的生存所存在的关联进行全面的展示。利用上述教学方式不但可以提示功能学生对大自然的热爱情怀，并且还可以将学生学习潜能充分的挖掘出来。教师应当与学生进行积极的沟通和交流，创造良好的师生关系，结合各方面实际情况来制定教学计划，促进语文阅读教学有效性的不断提高

^[3]。

4融合多媒体情境创设，激发学生的阅读兴趣

随着社会的发展和时代的进步，数字多媒体技术也被广泛应用于教学领域。初中生处在青春期，对语文阅读课程的学习态度通常是兴趣使然的，因此，教师在实施提高语文阅读教学有效性的教学策略时，可以将阅读教学与多媒体技术相结合，为学生创设多媒体阅读情境，改善枯燥乏味的语文阅读氛围，让学生获得耳目一新的阅读体验，有效激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读热情，加速学生对课文内容的学习和领悟，达到提高阅读教学有效性的目的。例如，在学习《中国石拱桥》一文时，教师可以在多媒体资源中搜集一些桥类建筑的资料，制成多媒体教学课件，通过多媒体工具展示课件资料，为学生创设多媒体阅读情境，完成激趣导学，引导学生在生动的阅读情境指引下，主动开展阅读学习，促使对课本内容记忆深刻的同时，也增加了对中国桥文化知识的积累，拓展了学生的知识面，领略了我国悠久的历史文化。教师在初中语文阅读教学中采取多媒体情境创设法，不仅可以调动学生的阅读积极性，也能锻炼学生对文章内涵的体悟能力，强化学生的阅读理解能力，进而有效提升初中阅读教学的有效性^[4]。

5积极开展阅读拓展活动

在语文阅读教学工作结束之后，教师可以结合教材的内容来带领学生进行阅读扩展活动，并为学生将教材中涉及到的各个知识点进行深入讲解，指导学生对文章中蕴含的内涵和情感进行正确的认知，教师也可以为学生挑选相关阅读材料，组织学生进行各种不同类型的阅读活动，这样不断可以高效的促使学生形成良好的阅读习惯，并且还可以带动学生阅读主动性的提升^[5]。

结语

总的来说，阅读教学在初中语文教学中属于较为重要的一项内容，并且也是新课程改革工作的重要内容。要想从根本上提升初中语文教学的有效性，那么最为重要的就是需要教师对教学方式方法进行进一步的优化和创新，运用合理的方式来激发出学生的阅读学习潜能，知道学生阅读思维能力的不断提高，促使学生能够在阅读中充分的感受到乐趣，促进学生阅读学习效率的不断提升。

参考文献：

[1]彭正元.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究,2019,(52):115-116.

[2]董红东.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊,2019,(11):119.

[3]洪丰硕.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].读与写(教育教学刊),2017,14(02):50.

[4]史振泉,韩克思.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊,2013,(31):90.

[5]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊,2010,(07):79-81.