关于小学信息技术课程中人工智能教育的探讨

关于小学信息技术课程中人工智能教育的探讨

黄鹏亮

浙江省 瑞安市仙降中心小学 325208

【摘要】：人工智能的出现改变了传统的课堂教学方式，在小学信息技术教学中的运用既可以激发学生的学习兴趣，又能吸引学生的注意力。因此为了小学信息技术课堂教学效率的提升，人工智能的运用是非常有必要的。

【关键词】：人工智能；小学信息技术；教学应用

引言

随着人工智能技术的发展，越来越多的行业和领域中运用到人工智能，在全新的时代下，小学信息技术课程加入人工智能教育，能够让小学科学教育拥有时代特征性，提高学生的认知能力，为社会培养新时代人才。小学生作为未来社会主义的接班人，应该在教育初始阶段就在心中埋下科技的种子，为社会培养新型人才。

一、开展人工智能教学的意义

在全新的技术时代下，信息素养是学生应该具备的基础素养，人工智能的发展，对于学生提出了更高的要求，要求学生要具备更强的信息技术知识和综合素养，因此在小学阶段中开展人工智能教学，能够为小学生奠定坚实的科学基础，让小学生树立起与时俱进的科技观念，提升学生的实践水平和探索精神，为新时代培养全新的创新型人才。

二、小学信息技术课程中人工智能教育的有效应用

（一）转变课程内容，启发学生思考

小学信息技术涉及知识、技术、能力等多个方面。因此，教师在进行小学信息技术教学时，需要参透教学的本质。如果只采用某种传统方法进行信息技术的教授，将无法培养适合的人才。所以，转变课程内容刻不容缓。转变主要分为科学技术知识和信息素养培养两方面。随着互联网的不断发展，人工智能逐渐代替人工进行工作，顺应时代潮流，启发学生思考，有利于促使学生全面综合地发展。

例如，教师在教学小学信息技术中“扫地机器人”这一相关知识时，需要重组教学内容，使课程教学内容更高更新。在小学信息技术基础教材内容不变的前提条件下，添加新的内容，做到不与时代脱节，将热点时事与科学潮流有效结合，以此吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。如教师可以在教授完教学目标，使学生了解扫地机器人的基本原理、掌握扫地机器人的构造特点后，插入与扫地机器人相关的新闻。在教学这一过程中，教师除了教学相应的技术外，还需要注重学生的自主合作、探究学习能力的培养。一味地让学生学习而不注重方式，学生的思维创新能力得不到提高，分辨判断能力无法提升。因此，教师在教学时需要创新学生的学习内容，设计与德育相关的教学内容，从而丰富小学信息技术课堂的人文内涵，使学生在接受信息技术知识的同时，素养方面得到培养。

（二）改进教学手段，提高课堂效率

传统的小学信息技术教学手段主要强调课程原理以及应用。小学信息技术教师在进行教学时，不可避免地存在着一些弊端，教师无法采取合适的教学方法对学生进行教学，以保证学生的学习质量。因此，教师需要及时改进教学手段，利用人工智能优化小学信息技术教学课堂结构。人工智能可以层层递进，从案例到原理，再从原理到应用，形成一个闭环式的教学。这要求教师在教学过程中注重先进技术手段的使用，帮助学生快速掌握课堂内容，学会如何应用到实际生活当中。

例如：教师在教学“初识人工智能”这一相关内容时，可以布置相应的课堂任务，让学生在规定时间内完成。学生完成后，教师可以通过人工智能进行作业批改。如教师在完成教学任务后可以布置与人工智能程序相关的任务，学生完成后，教师可以利用语音识别技术和语义分析技术，减少自己在批改作业上花费的时间和精力，大大提高了教学的效率。教师可以利用人工智能代替自己批改学生作业，这将减轻教师的教学压力，使教师将更多的精神与时间投入到教学手段的改革和教学内容的创新上。除此之外，教师也可以通过人工智能对学生的基本信息进行采集，大数据可以具体分析每个学生的学习情况，为教师帮助学生创建个性化的学习体验过程提供充分的依据，使学生在学习过程中能够得到良好的学习体验。当学生浏览课程资料并回答教师问题时，智能化的学习系统也会对学生回答问题的情况进行具体分析，准确掌握学生的学习情况，以便教师根据学生学习情况进行及时调整。这有利于激发学生的学习兴趣，使学生产生主动学习的欲望，同时帮助学生建立学习信心，提高学生的学习效率。

（三）以生活中人工智能应用案例提升学生兴趣

在我们日常生活中，人工智能的应用日益广泛，甚至我们每天都会接触到人工智能领域的内容。在信息技术课堂教学中，教师以学生经常接触的人工智能应用案例为切入点，能让学生认识到人工智能给我们日常生活带来的极大便利，还能提升学生生活的效率和质量，让学生对人工智能产生好奇心与求知欲。例如，在教学中，信息技术教师拿出随身携带的智能手机，以人脸识别、图案识别、指纹解锁等不同的方式打开手机界面，能迅速抓住学生的兴趣焦点，教师借机给学生展示人工智能图像识别的神奇原理。信息技术教师在教学中，以问题预设的方式让学生对生活中人工智能的应用案例进行思考，能激发学生的探索欲望。比如，让学生思考问什么淘宝界面会根据人们的喜好定期推送相关的产品？我们想打车时，滴滴软件为什么能够帮助我们派发距离我们最近的出租车司机？让学生联系生活中常见的人工智能应用实例，深入浅出，化繁为简，能降低学习难度，为学生进行深度学习打好基础。

（四）借助人工智能做好教学评价，促进学生不断成长

人工智能在小学数学课堂教学中的应用记录了学生的成长和个性化差异以及学习特点。可以说学生在学习上的方方面面都记录在人工智能系统中。因此，在期末复习环节和教学评价环节，教师就可以积极的运用人工智能开展评价。通过人工数据对学生的分析、总结，从而给予学生更加全面、科学的评价，进而使评价更加完善，也更加具有针对性。

结束语

总而言之，人工智能在教育领域已经得到应用。虽然人工智能应用仍然处在测试阶段，但客观来说，人工智能的发展推动了小学信息技术教育领域的发展，人工智能技术的不断完善，将不断深化教育领域的改革。

【参考文献】

[1]凌秋虹.人工智能在小学信息技术课堂教学中实施的思考[J].中国信息技术教育，2019（11）.

[2]邓银珍.谁动了我的讲台——人工智能时代背景下教师角色的转变[J].中小学信息技术教育，2018（06）.

[3]杜明明，李娜.人工智能对小学信息化教育的变革研究[J].中国校外教育，2019（14）.