高中语文文言文教学的实践研究

高中语文文言文教学的实践研究

刘青

山东省北镇中学 山东省滨州市 256600

摘要：随着教学改革的不断推进，教师在当前教学当中越来越注重学生各方面能力的培养，因此保证整个文言文教学质量越来越重要，教师需要对当前在开展文言文教学当中存在问题进行分析，针对存在问题调整相应的教学方法。充分对学生当前的文言文基础进行分析，从而合理地调整教学进度，设置相应的教学活动，引领学生参与课堂，增强学生的体验感，使学生能够更加真实地理解相应词汇内容，使学生更加良好的掌握篇章当中所包含的情感，提升学生对于文言文的理解能力，也能够有效带动学生积累相应的文言文知识词汇，带动学生整体文言文素养的提升。

关键词：高中语文；文言文教学；实践措施

引言：文言文是我国传统文化当中的重要内容，学生学习文言文会对学生了解，我国传统文化有着重要的帮助，而且文言文当中的相应语言知识内容较为丰富，因此在高中语文课堂开展文言文教学，可以帮助学生更加良好地掌握相应的词汇知识，使学生在进行表达时能够更加良好的应用相应词汇进行创作，同时也能够使学生在对相应篇章进行阅读时，运用自己所掌握的知识对篇章进行分析，更加良好的掌握篇章当中所富含的情感，从而提升学生的整体语文理解能力，因此教师就需要更加重视文言文教学，通过开展相应的文言文教学活动，引领学生实际参与，增强学生对于文言文体会，在此过程当中帮助学生积累相应的文言文知识，从而有效提升学生的整体语文知识素养。

一、高中语文文言文教学当中存在的问题

（一）教师仍占据主导

虽然我随着教学改革的推进，教师们逐渐改变了教学理念，更多的围绕学生开展相应的教学工作，但由于文言文当中的相应词汇教育为会色学生对于词汇的理解能力相对较弱，而教师为了追赶相应的教学进度，在开展文言文教学时，更多的是以教师为主导向学生讲解文言文当中相应词汇的内涵，并没有带领学生对相应的词汇进行分析和探讨，限制的学生个人能力的发挥。由于文言文本身的复杂性相对较高，学生对其理解较为困难，如果教师仅仅是对文言文当中的词汇进行重点讲解，就会使学生在学习过程当中产生，影响学生学习文言文的热情，也不利于让学生对以往所学习过的相应文言文知识进行回顾，阻碍了学生整体学习文言文能力的良好提升。

（二）学生基础较弱

在教学的不断推进当前高中课程当中的相应文件的难度，也在随之而提高，而学生接触文言文的时间相对较短，且对于文言文知识的运用用较少，这也就会影响学生整体文言文素养，而如果教师在实际课堂当中直接就对相应的文言文进行讲解会导致学生在学习过程当中产生较多的问题，如果不能及时引导学生解决存在问题，会是学生的相应文言文学习能力逐渐降低，甚至会严重阻碍学生的学习热情，导致学生不愿意学习文言文，影响了学生整体文言文学习能力的提升。同时，如果教师在引导学生学习晚相信的文言文篇章之后，不能够良好的引导学生对文言文当中所复函的词汇以及语言表达方式进行相应的总结和回顾，就会导致学生对于相应文言文的印象不够深刻，不利于学生基础文言文知识的积累。

二、高中语文文言文教学的实践路径

（一）创设情境

虽然高中阶段的相应文言文知识难度在不断提升，但是文言文当中所富含的知识内容较为丰富，对于相应情境的描述较为详细，因此教师在对相应文件的内容进行深入分析之后，可以良好的在课堂当中创设出语文原文相匹配的情境内容，带领学生深入投入到整个文言文当中去增强学生对于文言文的体验感，使学生能够更加良好的融入到整个文章当中，去对文章当中所富含的情感进行深入剖析。通过创设情境带动学生参与到整个课堂当中去，更加良好的吸引学生注意力，同时也能够激发学生参与文言文课堂的热情。如教师在引导学生学习《琵琶行》这一篇文章时，收集有关《琵琶行》的阅读分析，并且由于我国传统文化的不断发展我国传统文化的表现形式逐渐都要越来越多的，文言文以音乐的形式出现了大众面前，教师可以借助《琵琶行》歌曲作为整个课堂的引入点，利用音乐当中音调的变化去体会整个文言文当中情感的变更，使学生能够更加良好的体会到整个《琵琶行》当中作者所需要表达的相应情感增强学生对于《琵琶行》这篇文言文的理解，更加良好的带动学生对《琵琶行》文章当中的相应词汇进行分析和探讨。

（二）充分运用教学资源

随着教学改革的不断推进，当前教学当中可以运用到的相应辅助教学设施逐渐增多，因此教师可以在开场文言文教学时，更加良好的借助相应的教学资源开展文言文教学，以有效增强学生对于相应文言文篇章的理解，同时也可以更加良好的带动学生，体会文言文当中所富含的情感与价值。教师在开展教学之前，要对整篇文言文内容进行全方位的分析，并且利用互联网对有关的资料进行搜集，可以出于整篇文言文教学目标相匹配的相关内容，作为辅助教学资料，在课堂当中引导学生进行分析和探讨，让学生对相应辅助性资料当中的知识内容与文言文当中的知识内容进行对比探讨，以增强学生对于知识的理解，同时也可以借助互联网当中的相应视频资源，带动学生对整个文言文当中的故事情节变化进行分析，如果教师在讲解《林黛玉进贾府》这篇文言文时，可以借助相关的影视资料作为课堂引导，带动学生对相应的视频内容进行观看，分析所出现人物的相应人物形象，从而增强学生对于整篇文章当中人物情感的理解。

（三）开展课堂活动

在语文教学当中，仅仅以老师为引导进行讲解是不足够的，也要更多的给予学生空间，让学生主动参与，使学生能够表达自己对于相应文言文篇章的理解，同时也可以让学生在学习文言文的过程当中进行分组讨论，讨论整篇文章当中的相应重点词汇内容，合理对古今异义词汇进行对比分析，增强学生对于相应词汇的认识，也能够更加良好的帮助学生积累文言文知识，从而不断推动学生个人文言文能力的提升，教师在引导学生学习词汇相对拗口的离骚这篇文章时，可以引导学生共同对整个文章当中的相应词汇词音进行分析，并且让学生在课堂当中进行大声阅读，以提升学生对于相应篇章的认识。在课堂当中引导学生对整个文言文相应的表达方式进行探讨，让学生表达自己对于这类文言文表达方式的认识，从而增强学生对于整篇文章的理解，也能够激发学生在整个课堂当中的参与热情。引导学生学习完离骚这篇文章之后，要注重引导学生对文章当中的词汇内容进行总结和归纳，以及整理相应词汇篇章的重要表达方式，从而有效提升学生的整体文言文素养。

总结：随着新课改的不断推进，在当前语文教学当中，教师越来越注重学生语文学科素养的培养，使学生能够养成良好的语文思维，能够运用所积累的相应语文素材进行语言表达，并且运用所学习过的相应语言知识对语文篇章进行分析，掌握篇章当中的主要表达情感，以及相应的有效词汇内容从而不断增强学生的词汇积累量，也帮助学生形成更加良好的宇文创作思维。教学的不断深入高中阶段学生所学习的文言文难度也在相应的提升，篇文章中所富含的词汇内容逐渐复杂，且学生需要掌握的相应情感，以及词汇内容逐渐增多，这也就加深了整个文言文教学的难度，而教师要想更加良好的在高中语文课堂当中开展文言文教学，就必须要从学生当前学习基础出发，围绕学生的学习篆刻开展相应的文言文教学，带领学生对相应文件的内容进行分析，并以更加深入的形式带领学生去对相应词汇进行剖析，加强学生对于词汇的理解，从而不断提升学生的整体文言文水平。

综上所述，高中语文文言文教学的难度大，教师在教学中面 临着多方面的问题，所以下一阶段教师需要灵活应用各种教学方 法，改善传统教学环境，在尊重高中生差异的基础上，充分利 用各种元素，对课堂教学内容、模式进行改进，这样才能提高教学 效果。参考

参考文献：

[1]陈锋.基于核心素养下高中语文文言文教学探析[J].课程教育研究,2019(29):60-61.

[2]程新彪.激发高中生文言文学习兴趣教学实践研究[J].课外语文,2019(18):108+110.

[3]程如海.文言文教学中核心素养能力培养探究[J].当代教研论丛,2019(04):28.