实现儿童文学的小学语文教育价值实践研究

实现儿童文学的小学语文教育价值实践研究

莫钊金

桂平市罗秀镇中心小学 537215

摘要：随着时代的发展和社会的变革，大众对于教育问题的重视程度被抬升到了一个新的高度，素质教育模式，成为当下主流教育模式的趋势，而素质教育的核心，就是学生的德育教育，育德树人，成为检验教学成效的重要标准之一，但德育教育的养成，并不是一朝一夕就能一蹴而就的，德育教育具有极强的阶段性、系统性和长期性等特性，有基于此，德育教育的开展，必须从学生接受教育的伊始而进行，本文基于儿童文学对于小学语文教育价值的现实境况，力争进行多角度、分层次、全方面的剖析，从而为推进儿童文学在小学语文教育中的成效提出切实可行的举措，进而全面提升小学语文对于学生德育教育的成效，为素质教育的全面推广而助力。

关键词：儿童文学；小学语文；教育价值；实践研究

引言：

在当前的小学语文课堂中，儿童文学作品的价值虽然已经被彰显，以儿童文学作品所传递出的价值来看，具有启发学生文学素养，提高学生文学修养，启迪学生文学思想的重要意义，因此是值得进一步优化的文学作品之一，但受制于传统观念所带来的影响，儿童文学作品在小学语文教育的课堂上的有效应用，还存在着理论与实践的提升空间，坚持以儿童文学作品在小学语文教育中产生的问题为导向，不断优化儿童文学作品的内容与占比，才是儿童文学作品中所传递价值得以彰显的根本之法。

1. 儿童文学作品的定义与意义

广义上的儿童文学作品，顾名思义，就是一切适合儿童阅读和学习的文学作品，儿童文学作品相较于成人文学作品，基于受众面的不同，在创作和传播的过程中，应该充分考虑到儿童的认知能力和接受程度，童话、寓言、儿歌等，都是儿童文学作品重要的表现形式，而儿童文学作品另一个不容忽视的方面，就是文学作品的价值，众所周知，能称之为文学作品的，一般都具有深远的现实意义或是正确的情感表达（简而言之，就是读者能从作品中读到作者的思想和价值观念），儿童文学作品自然不能被拒之门外，恰恰相反，因为受众人群的特殊，儿童文学作品更应该具备积极向上的思想感情和正确的价值观，才能引导并指导学生的日常生活。在当前不飞速发展的时代背景下，学生极易受到外界不良因素的影响，进而做出各种不恰当的行为，有基于此，儿童文学作品，以其特有的，针对儿童群体创作出的，适合儿童进行模仿性行为的，具有强烈文学价值的作品，就有着对学生天然的吸引力，这为进一步优化学生的成长环境，净化学生的心灵空间，为学生正确价值观的树立，具有积极的正面影响意义。

2. 实现儿童文学的小学语文教育价值的具体策略

1. 加强引导，强化指导

儿童文学作品在内容上通俗易懂，在形式上不拘一格，但在具体的教学过程中，却时刻需要教师加以引导，才能使文学作品中正确的价值观能够正确的传递给学生，以人教版小学语文二年级上册《坐井观天》一文的教学来说，故事的主人公并不复杂，故事的情节也相对简单，学生也便于理解，而故事所传递出的价值观，是希望学生能够开阔眼界，不要沉迷于自己的世界之中，但在当下，受到互联网技术的飞速发展，越来越多的学生表现出封闭自我的行为，不愿意和他人进行交流，喜欢沉迷于网络的虚拟世界之中，这正是一种新时代下的“坐井观天”，学生虽然能够领悟到文学作品中的价值，却不能正确的联系自我，因此，在教学的过程中，教师应当发挥出引导的作用，使学生能够正确理解作品中的价值观^[1]。

2. 提高教师修养，保持一颗“童心”

小学语文教师，在整个教师队伍中，都是一群特殊的群体，身为成年人，却肩负着教导小学生养成良好行为习惯的重任，是十分不容易的，但职责所在，面对这一现实的问题，最好的方法，就是提高教师修养，使教师能够保持一颗“童心”，如此，在开展教学工作时，才能取得事半功倍的成效。以人教版小学一年级下册《小蝌蚪找妈妈》一文为例，身为成年人的教师，已经对这一故事十分的熟悉了，因此在看待这一故事的时候，会有带成年人视角的表现，但这一故事的受众，是年龄尚小的小学生，以学生的视角来看，并不会产生过多的想法，只会被小蝌蚪找妈妈的精神所感动，或是受到一次科普教育，因此，教师在进行这一文的教学时，若是以成年人的视角看待，在思想上会与学生产生偏差，因此，教师保持一颗“童心”，也是十分必要的^[2]。

3. 激发兴趣，培养情怀

儿童文学作品除了简单易懂的生活道理之外，还有深刻的家国情怀，这也是学生必备的能力之一，小学阶段的学生，在思想上还是一张“白纸”，此时家国情怀的深度将决定学生今后的道路，以人教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》一文为例，本文介绍了伟人周恩来在年少时就具有强烈的家国情怀，面对困难勇于进取的精神，因为这是在伟人年少之时发生的故事，因而会使学生产生认同感和好奇心，在此种教学环境下所取得的成效，一定优于传统教学教学环境下的成效。

3. 结语

儿童文学的小学语文教育价值，本文所展示的仅仅是冰山一角而已，在实际的教学过程中，广大小学语文教师只有积极探索，不断创新，才能真正实现儿童文学的小学语文价值。

参考文献

[1]孙龙.实现儿童文学的小学语文教育价值实践研究[J].试题与研究,2018(21).

[2]李美萍.儿童文学在小学语文教育教学中的价值实践研究[J].中学课程辅导(教学研究),2019,013(035):18-19.