提高小学高年级数学教学效率的策略

提高小学高年级数学教学效率的策略

万琼

湖北省仙桃市沙湖小学 433019

摘要：在新时代背景下这个社会快速发展，我国教育事业也不断节节攀升。为了跟上素质教育新课改的步伐，我们应该提高小学高年级的数学来深入教育事业的发展。教师只有选择了适合学生的学习方法，才能让数学成绩逐渐提高，让每个学生都能争取适应教师的教学进度。培养学生对数学的兴趣也非常重要，这样对学生以后学习数学会有很大的帮助。但是现在小学高年级数学的提高存在着很大的问题，探究提高数学教学的方法也不理想。所以，我们现在要正视提高小学高年级数学中存在的问题，努力探寻提高小学高年级数学的方法，为学生日后的高难度数学题打下基础。

关键词：小学数学；教学策略；教学效率

引言：

学好数学这门学科没有什么好办法，只有上课认真听讲下课认真学习，一个走神就会落掉一个知识点，多走几个神这门学科就跟不上了。以至于小学生的压力很大，由于上课的走神所以只能课下补上落下的内容，只能多做题。所以数学这门学科对学生的负担很重，一回到家就会有很多数学题要刷。新课改的要求我们不应该对小学生有那么大的压力，这就需要我们对学生减轻一下负担，让学生健康发展。而为学生减轻负担唯一的办法就是提高教学质量，让学生在上课的时候就能学会，让学生能听懂教师讲的题目。对教师来说这又是一个很大的挑战，教师备课时要积极挖掘每个知识点的深邃，尽量把问题变得简单化，让基础薄弱的学生也能听懂。还要进行教学内容的设计等。这一系列问题对教师的要求都非常高。

1. 小学数学存在的问题

1. 教学内容的枯燥

数学教师在数学课堂中，一般都是运用多媒体直接放知识点或者是根据教科书上的简单引导，没有一些童趣能和学生产生共鸣的教学内容。教学内容吸引不来学生的目光，让学生认为学了以后也用不到，所以学生不愿意学数学^[1]。课程内容也没有融入创新的元素，所以学生提不起来兴趣，让学生觉得学习数学是一件非常无聊的事情，不愿意参与到教师的教学中，不积极配合教师的课堂。

2. 教师和学生之间缺少课堂互动

有很多教师在课堂中操控着学生的行为，让学生非常被动的参与了课堂。没有履行新课改的内容，在课堂中没有将学生放到主体地位，而是把自己作为了课堂的中心，不尊重学生在课堂的地位。数学这一门学科的实用性非常强，这就要求在课堂中教师应该和学生多配合，一起学习共同成长。在课堂中课程形式非常单一，没有互动的元素，这也导致学生对数学感觉没有意思。教师还没有真正让学生感觉到数学与我们生活息息相关，没有让学生感觉到学习数学的意义在哪里。

3. 对教学效率的误解

许多教师都认为，学习效率就是赶学习进度，为了追赶学习进度，在课堂上把知识点讲的稀稀疏疏不能把延伸的还要重点只是讲出来，要求学生做作业的速度，加大作业强度。而把学习质量抛到脑后，一味地追求学习进度而失去了教学效率的意义。由于教师对教学速度的提升，所以学生把学习的知识都没有掌握好，影响了学生以后的发展，这是一种教师不负责任的行为。我一定要从根本上杜绝这种行为的发生。

2. 小学高年级数学的提升策略

1. 提升数学兴趣

小学高年级学生虽然已经上了几年的小学但还是一个孩子，所以我们就可以利用孩子的爱玩的品性来调动学生学习数学的兴趣。让学生知道我们学到的数学知识其实在就我们身边，在课堂中教师可以把学生喜欢的动画片和小游戏来融入课堂中，从自己的爱好中获取知识是一件快乐的事情^[2]。让复杂的问题尽可能的简单化，这样非常有助于学生理解数学知识的内容，让学生爱上数学。在日常教育中教师应该关注学生发展，全面分析学生的综合能力，根据每个孩子的认知能力和知识储备，制定一个让学生都能够适应的教学方案。掌握好自己的教学目标，在教学过程中让自身的情感和能力相结合，提升自己的价值。

2. 培养数学思维，提高教学质量

当下正处于对学生教育的重要阶段，促进学生全面发展的重要途径，就是以正确的提高教学效率为前提。为此，这就要求教师跟上新时代教学模式的发展，转变传统教学观念，最大程度的提高小学高年级数学的教学效率。教师在课程中让他们根据自己的引导和提示来进行探究学习，把学生放在课堂上的第一位。这样，在一次次的分析探究中就培养了学生的分析能力和思维的严谨，在一次次学习和探究中就找到了适合自己的学习方法。在不断的试错当中，让自己的正确率提升，从中找到了学好数学的自信心。比如，在学习“求三角形面积”时，教师在多媒体上可以先给出公式，然后进行一定的引导，让学生试着自己做例题。然后让最后做出来的学生做到黑板上，并提出表扬和鼓励，然后让学生讲解一下自己的思路供下面的同学进行参考学习，这样不光让学生有了竞争意识，还培养了学生的思维方式。

4. 结束语：

要想提高小学高年级数学教学效率，就必须有着正确的教学概念，教师应该运用正确的教学手段，来提高教学效率。在提高教学效率的同时也不忘记教学质量的发展，必须两者兼备，才能提高小学高年级的教学效率。

参考文献：

[1]寇学昭. 浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J]. 学周刊旬刊, 2016.

[2]王禄华. 浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J]. 教育, 2016(11):00059-00059.