小学数学问题解决能力的培养研究

小学数学问题解决能力的培养研究

吴玉霞

广西贵港市桂平市罗播乡六凤小学 537213

摘要：小学生正处于生长发育的初期，思维活跃，跳跃性极强，特征明显，而小学阶段是奠定今后学习基调、打基础的重要时期，其中数学又是极为重要的学科，是学生认识世界的钥匙。如何提高学生解决问题的能力成为数学教师面临的难题。本文通过分析小学数学课堂教学现状，找寻提高问题解决能力并提升课堂教学效果的策略，在教育方式上提供参考，促进小学数学教育的快速高效发展。

关键词：小学数学；解决能力；策略

引言：解决问题的能力是当代素质教育极为注重的学生素质之一，而数学课又是非常重要的表现方式，数学教师要留给学生广阔的思考空间，而不是一味要求模仿老师思路。教师的作用在很大程度上就是引导和指引，在适当时候提供帮助，绝不是包办代替或者扼杀学生的创造力和想象力。给予学生空间，自由去发挥，将头脑中的世界在笔下显示出来，可以最大程度上激发孩子们的好奇心和兴趣，愿意参与到课堂之中，提高教学效率和效果。

一、小学数学课堂教学现状

总的来说，小学数学教学的课堂效率并不高。首先，小学生年龄小，活泼好动，好奇心强而自律性不强，很难长时间把注意力集中于教学课堂上，这时就需要老师的正确引导，采取一定的方法使学生专注于课堂，注意力集中的时间由短变长，一步一步提高学生专注力。其次，随着生活水平的逐步提高，在课堂之外存在较多转移孩子注意力的东西，比如手机、平板电脑、乐高玩具等，可能人在课堂上而心却惦记着手机中的游戏，还没拼完的乐高等，外界的诱惑在成年人身上都不是很好克服，更别提本身自制力就差的孩子了。最后，一些教师为了追求教学进度，忽视了课程的导入，直接将解题方法教授给学生，省略了让学生独立思考的过程，以至于学生只知道要这样答题，却不明白其中的道理，当再次遇到相似类型题目时，换个问法就不会解答了，也会导致教学效率低下。数学教学不应仅仅注重完成教学任务，还要求做到真正提升学生的独立思考能力和解决问题的能力，真正起到数学课应该起到的启蒙作用，而不是简简单单应付差事而已。

二、小学数学解决问题的策略

1、营造良好的课堂氛围

从小学生特点入手，我们可以看出其年龄小，自制力差，容易被其他事情吸引，注意力集中时间短，主动学习的可能性比较低。为此，教师需要营造良好的气氛来使学生适应课堂内容，让他们意识到和同学们在一起学习是非常有意思的事情，并不枯燥无味。新课程改革更加注重学生的素质教育，独立思考能力越来越受到重视，老师需要尝试采用多媒体教学技术来营造良好的课堂氛围，但由于推广时间不长，许多老师并没有掌握到多媒体技术的精髓，只是敷衍了事，这样是不利于学生成长的。教师应该花费精力在备课上，将信息技术为我所用，提高数学授课效果。比如，在学习乘除法的计算时，可以用多媒体动画的形式展示日常生活中的交易过程，让学生们切身体会数学在实际生活中的应用，独立思考到底应该如何处理这样的数学问题。

2、加强题目的训练

古语有言，勤能补拙，熟能生巧。数学解题能力的提高需要正确方法的指导和持续不断的训练。解题训练有利于了解学生对技巧的掌握程度，有的放矢。对于学生已经熟悉并掌握的内容，教师可以投入比较少的精力和关注度，而对于学生尚未掌握或者难以掌握的内容，教师要结合课程的训练目标，将其作为重点讲授内容，使学生真正做到吃透弄懂，活学活用。比如，在学习《平均数和条形统计图》这一节时，需要教师在完成课堂导入和基础知识讲解之后，为学生布置一些关于平均数的计算和条形统计图相关问题判断的题目，以此来检验和巩固课堂的教学成果及学生的掌握情况。

3、鼓励亲自动手参与课堂

众所周知，小学生好奇心强，并且非常擅长联想与想象，对日常生活中出现的事物比较熟悉，也感兴趣。结合数学的固有特点，教师可以将抽象的数学逻辑和数字，具体为日常所见的物品，以此来降低学生接受的难度，主动参与其中，亲自动手参与课堂互动。将会使学生更加容易接受，调动学生参与学习的积极性、主动性，提高注意力集中时间，并真真正正地吸收进知识，而不是天马行空，身体在课堂，心在外游荡。

比如，为了增加学生对线和角的敏感性，可以鼓励学生自己画图，自己测量，亲自动手感受角的内涵。当然在这个过程中，绝对离不开教师的指导，引导学生主动参与，积极动手，积极思考，才能更加快速地提高解决问题的能力，实现课程目标。

三、结束语

综上所述，对于小学生来说，培养解决问题的能力是非常重要的。教师需要营造良好的课堂气氛，鼓励学生动手参与到课堂活动中来，同时加强训练，在实践中发现并解决问题。另外还可以利用多媒体信息技术的辅助，丰富教育教学形式，提高数学学科教学的课堂效率。与此同时，教师还应注意了解学生的心理动态，及时答疑解惑，解决教学中遇到的问题，因材施教，提高课堂效率。

参考文献：

[1]张玉华.浅谈小学数学问题解决能力培养研究[J].读写算(教师版):素质教育论坛, 2017(44):252.

[2]余栋梁.小学数学问题解决能力培养的研究[J].考试周刊,2017, 000(021):93-94.

[3]高霞.小学数学问题解决能力培养研究[J].课程教育研究:新教师教学, 2015,000(029):59.