小学数学创造性学习能力的培养

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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小学数学创造性学习能力的培养

袁修孝

湖北省阳新县排市镇石坑完全小学 435245

摘要:有关于对当代小学数学的科目,是否需要给予学生们培养创造性思维拥有必要性。随着新课标改革的到来,教学重点就开始逐渐转变为培养学生的创造性思维,这使得教学模式更加多样化,不仅仅是对于数学解题上的必要性。在数学讲习的开展过程中,可以开阔新的教学理念,从多个角度多种方法,对学习者进行理论知识的培养。因为数学的学习思维是相对抽象的,但是它对逻辑思维能力的养成起着至关重要的作用,因此在数学学习过程中,老师要开阔新思路,从基础做起,让孩子养成良好的数学思想并将其融入学习过程形成良好的课堂学习习惯。

关键词:小学数学; 教学过程; 创造性思维; 培养


在如今新的时代,国家对于创新人才的要求逐渐升高。因为对创新类人才的需求,所以才应该在教育方面着重培养更多的创新人才。在教学中让学生相互乐于分享与探究,发挥展现活力积极性,远超于以往的灌输式教学。


.应用在小学教程中如何培养学生思维的能力

在小学数学的教学过程中,是如何应用教育学生拥有创新思维的呢?一般来说,应该在学习中潜移默化的增强学生的动脑能力和思考能力。比如在教师教学的工作中,选取合适的问题,供学生探究最开始提出的问题,不应该过于困惑按照先易后难的顺序设计学习任务。在问题提出后,要循序渐进地对学生进行培养引导学生发挥出自己的特长,提高学生对数学学习的自信心。这是十分重要的,不仅可以在教学中让同学学到更多的基础知识,还能在生活上加强同学们对于自我能力的认知增强。

思维的灵活性在解题过程中让学生在同一道题中找到不止一种解法,让小学同学们能够找到最简易且容易理解的方法解决同一道问题,让知识表现在应用上。一切知识无法运用那么他也失去了它的意义,而在小组合作学习过程中,学生们通过激烈的讨论,集思广益通过不停地探索不停地转换思路,最终得出的知识结论,是远比直接由老师教授的知识内容要来的实在。学生自己探究出来的知识,已经在学生心里构造成套完整的理论结构,因此在遇见问题的时候,学生能够做到灵活转换、灵活变通从而展现出来活学活用的一面。教师应该积极完善自己的教学手段,提高学生知识点的掌握能力,拓宽学生的知识视野,鼓励学生利用业余时间进行实践,以收获更多的知识。

.怎样有效地提高学生的思维能力

在课程辅导教学的过程中,老师应该有针对性有目的性地对学生的思维能力进行有效的训练。有些同学的学习能力很强,就能很快地掌握老师在课堂中所传授的知识,但是也有些学习能力不是很强的同学,就会在面对老师课堂中所讲的知识点时会无法理解,没有思路。因为小学阶段的学生年龄较小,在探究问题时,独立思考的能力往往达不到能够发现问题的水准,所以在提高他们的思维能力方面的训练过程中,教师要格外注意选题是否符合实际,本身需要积极调动学生的认知能力和思考,进而确保学生自身在进行学习的过程中,建立起属于自己的概念模型。在确保数学思维的构建下,保证学生在数学思维逻辑方面进行思考。并加强学生的创新意识。为了强化学生的创造性思维能力,应该结合学生的个人特点让学生自己来解决问题,思考问题。

因此,在讲授过程中老师应该及时创新教学理念,开阔讲习思路,为学生打造一个新颖的讲习模式,在学习过程中能够感受到学习带来的快乐。此外,老师应加强与学习者的交流,让孩子在学习过程中与老师充分沟通,帮助解决问题,这样可以大幅度提升学习者的课堂学习效率。将数学思想深入小学讲习过程中,不仅可以提升学习者对于数学知识的理解,还有利于培养学习者对于数学学习的兴趣爱好,发展学习者的数学学习思维,提升数学知识的总结与梳理能力。

.加强老师与同学之间的情感

在小学课堂教学时间中,教师必须为学生们创造有益于对学生创造性思维提升的环境所努力,加强学生与老师之间的互动是必不可少的。现如今很多老师都已经不再将教学理念的固化思维带到教学中去,这样做的好处不仅可以让学生得到教师应有的理论概念知识,也能够让学生反馈自己所疑惑的问题。
如何才能使学生想要主动获取知识。这就和老师在授课时的准备有很大的关系,在上课前必须对上节课有一个大概的了解,在课堂上进行对上一节课的一个概要回顾进行复习,然后再进行本节课所讲的内容的概括,要让同学们对本节课的知识有一个大概的了解,同时也要注意同学们的反馈将不能理解的地方标注,然后在快下课时进行统一讲解。对于老师来说,小学数学的内容是比较乏味无趣的,由此,老师可能在上课时注意力甚至不如学生,其中导致该讲的问题通通略过,导致学生不能理解。因此,教师也应端正自己的态度使教学过程变得生动有趣,从而提高学生对于数学学习的热爱和积极性,引导学生不断进行对于问题的思考,这样也提高了学生创造性思维的得以培养。

.结 语

总之,小学数学是一门基础学科,在数学教学工作开展的过程中,数学教师应该从学生的角度出发,在教学过程中进行积极引导,进而有效培养学生的创造性思维,提高学生的创新能力。

【参考文献】

[1]黄义略. 农村小学数学教学中学生创造性思维的培养[J].基础教育研究,2017( 6) : 18 - 19.

[2]周琴英. 小学数学教学中学生创造思维的培养[J]

.群文天地,2011( 16) : 182.