提高小学班主任德育工作实效性探究

提高小学班主任德育工作实效性探究

陈欣欣

浙江师范大学附属义乌小学 322000

摘要：德育在我国教育领域中承古至今，对教师对学生的道德培养始终占据重要的位置。随着教育改革的步伐提速，我国对于小学班主任的德育工作注入更多的关注。小学阶段是学生的人生观，价值观的重要基础阶段，因此必须将德育工作做到实处，提高德育工作的实效性才能够正确地引导学生，促进小学生在基础教育阶段得到良好的道德教育，在个人成长中树立健康发展的标杆，养成良好的行为习惯，为人才的培养打下基础。本文对提高小学班主任德育工作实效性进行探究，提出几点有效性策略以供参考。

关键词：小学班主任；德育工作；实效性

小学阶段必须将核心素养的培养目标贯彻落实，才能够为学生的长远发展奠定良好的基础。由于年龄阶段较小，学生的思想方式与行为习惯是最容易受到外界环境的影响。而班主任作为班级的主要管理者，其一言一行会在潜移默化中影响小学生，如若在德育工作中做不到约束自身树立榜样，则会对在德育工作中失去有效性。因此，小学班主任应该在德育工作方面做出主动性改变，切实地提高德育工作的实效性。

1 现阶段小学班主任德育工作的不足之处

1.1缺少更新观念的动力。

目前，在大多数的小学教学中，并有足够重视德育工作的大环境大背景。导致无法在德育工作中找到强有力的核心力量，无法使德育工作顺利地开展。因此许多教师缺乏观念更新的动力，即使在素质教育改革的影响下不断改变传统的教学模式，但是还是会忽略德育培养对学生发展的重要性。在开展德育工作时，忽视德育工作的具体开展措施与内容，无法组织学生在实践中贯彻好德育。并且现阶段许多小学并不能够将德育工作有效地组织，不能系统地向教师传输德育工作的相关理念，从而教师也无法将德育向学生们输出，无法提高德育工作的质量。

1.2教学系统中缺乏有效的贯彻能力。

在德育工作的开展中，由于受不到足够的重视，许多学校无法将德育工作进行详细地开展，缺少将其落实的必要环节。并且每个小学班主任都存在着个体差异性，对于德育工作的认识有不同的看法与见解。其自身的综合素质与专业能力也不一定能够跟得上德育工作的步伐，许多缺乏个人素养，品德低下的教师存在于小学班主任的队伍当中，对于德育工作的贯彻落实是极为不利的。并且由于思想观念的落后性，许多教师无法在时代发展中及时更新自己的观念，做到及时更新德育教学内容，在时代进步中灌输德育理念，并且不断地进步学习，增强自身的专业技能，提高职业素养，在德育工作中发挥主导者的作用。

2 提高小学班主任德育工作实效性策略

2.1提高教师自身综合素质。

小学班主任在班级中既是引导者又是主导者，由于小学阶段的学生心智尚未成熟，辨别是非的能力弱，容易跟随外界环境的影响而发生迅速的变化。因此班主任在此时必须做到良好的引导角色，对学生开展及时的德育工作。班主任必须以身作则，给学生树立一个良好的榜样，让每一个学生都能够感受到学习生活中道德准则发挥的作用及其重要性。班主任要重视组织好班级管理结构，培养良好的班干部团队，让学生来掌握自己学习与生活的主导权。并且班主任要将德育的理念在潜移默化中贯彻到学生的心中，打造班级德育文化，使良好的道德品质内化于学生的心中，外化与学生的行中。

2.2加强学校德育工作组织能力。

一个学校的基本建设与发展影响着学校的长期发展理念，更加影响着德育工作的落实问题，而许多学校忽视德育工作在学校长期发展中的重要性，无法有效地组织教师连贯地进行德育工作的贯彻。因此学校应该从各个方面全面认识德育工作，在自己的基础组织中建设好德育教育的文化领域，组织对教师的德育工作进行测评，开展德育的相关活动，进行教学的交流与经验的交流会，并且实时开展讲座活动，正真地将整个学校的德育工作组织起来。同时要加强对教师队伍的德育素质整顿，杜绝不良行为的发生，为校园打造贯彻德育理念加强德育工作的良好环境。

2.3重视学生主体地位。

学生从来都是教育的主体，因此班主任必须秉持以人为本的理念，在德育工作中始终以学生为主体，尊重每个学生的个体差异性，深入了解每个学生的性格特点与行为习惯。并且要下功夫将每个学生的问题进行分析与探究，根据自己的探究提出关于学生德育培养的大方向与长远目标，并且在与每个学生交流相处的过程中，将德育工作落实好，将德育理念以每个人不同的性格特点与方式向学生输出。唯有充分地尊重学生的主体性，才能够在他们的成长过程中适应他们的心理变化与思想认识，才能够真正地让学生懂得自我约束自我管理的重要意义，才能够有效的强化班级的管理，也对每个学生的自主发展有很大的促进作用。

3 结束语：

总而言之，小学阶段学生处于思想观念与行为习惯养成的关键时期，根据他们自我意识较强的特点，班主任应该做好思想与行为上的先行者，在工作中首先要树立良好的榜样，并且在时代的发展中不断地更新自己的观念，提高自身综合素质，才能够更好地配合学校组织德育工作，进一步提高班主任德育工作的实效性。

参考文献：

[1] 王亨霞.小学班主任开展德育工作的策略研究 [J].名师在线,2020 （14）:75-76.

[2] 李敏娟.农村小学班主任班级管理工作中的德育渗透 [J].才智,2020 （11）:200.