节奏训练在中职音乐教学中的应用

节奏训练在中职音乐教学中的应用

皮小航

湖北省恩施市中等职业技术学校

摘要：在中职音乐教学中应用节奏训练，是学生音乐学习积极性的提升以及音乐教学质量的优化所需，教师在教学工作中应让学生通过对歌曲背景的了解更好地体会其节奏与情感，与生活中的自然声音相结合进行节奏训练，同时，对合适的乐器予以采用开展节奏训练教学，通过这些对策的实施提高中职音乐教学质量，优化教学效果。

关键词：节奏训练，中职，音乐教学

对人们的多样化情感进行细腻的激发，或者将人们的美好情感态度有效地表达出来是音乐的目的所在。在构成音乐的3大要素中，节奏、旋律以及和声必须做到彼此的相互结合与促进，以此为基础才能形成一首完整而又沁人心脾的音乐。作为音乐的脉搏，节奏对于音乐的情感表达尤为关键，中职音乐教师在开展教学工作之时，必须将节奏的训练积极地融入到教学之中，做到让学生在接受音乐教育的同时对自己的情操进行陶冶与升华。

1中职音乐教学应用节奏训练的必要性

1.1学生音乐学习积极性提升所需

节奏在音乐的意蕴、旋律以及风格方面发挥着决定性的重要作用，能够对音乐的质量及其情感基调产生直接的影响。调查研究表明，很多音乐教师在针对学生开展音乐节奏训练之时，学生对于音乐所表现出来的兴趣是相对浓厚的，然而，他们却没有足够高的积极性去参加音乐课相关理论知识的学习。虽然不少学生对诸多类型的音乐都有着一定的了解，但要让他们将某一首具体音乐所具有的节奏说出来，难度是较大的。传统音乐教学工作的开展，教师基本上都是采用填鸭式灌输教学模式，亦即教师居于主动与主导地位向学生进行音乐知识的传授，学生们则进行知识讲解以及相关音乐作品的聆听，与教师的思路相互配合。在这种教学模式之下，学生并不能够很好地提升其对于音乐的感知以及学习能力。采用节奏训练的方式，能够让学生对类型更加丰富的音乐有一个更为直接的接触，更好地了解音乐的组成，基于对音乐的思考与感悟以及对于自身节奏感知能力的培养，从更大程度上去强化其音乐知识掌控能力，增强对音乐学习的自信心以及主动性与积极性。

1.2音乐教学质量优化所需

现阶段我国诸多中职院校教师在开展音乐教学之时，比较多的是先进行一首流行乐或者是相对具有代表性的音乐的播放，之后，教师再与音乐课本中涉及到的各种内容相结合，向学生传授音乐知识。由于音乐本身概念就有一定的模糊性，需要学生具备较好的感知以及思维能力，在上述教学模式之下，学生比较难对音乐的学习产生兴趣，音乐教学表现出来的趣味性比较低，学生会错误地认为音乐学习其实就是学会演唱一首歌曲，或者进行某一段音乐作品的演奏，对于音乐的感知以及创造能力自然很难培养与提升。在节奏训练的教学模式下，教师可对一首音乐进行多个节奏片段的划分，让学生在节奏训练的过程中加强与加深对于音乐的感知，同时，对更多的音乐知识进行思考、理解及掌握，最终实现对音乐教学质量的提升。

2中职音乐教学应用节奏训练的对策

2.1让学生通过对歌曲背景的了解更好地体会其节奏与情感

歌曲的创作背景能够在一定程度上将其所具有的情感反映出来，中职教师在开展音乐教学工作之时，可以先帮助学生去更好地理解歌曲本身的背景，这能够为学生了解并把握音乐情感的结构提供一定的帮助。举例而言，《我爱我的祖国》这首歌曲传达的是“我与祖国”之间所具有的息息相关的关系，以及“我”对于祖国一刻都不能分开的赤诚热情，表达的是“我”对祖国的热爱，在这一背景及中心思想的理解基础之上，学生可以更好地用平缓而又激昂的节奏去进行歌曲的学习与演唱；《映山红》歌曲所传达的是对于红军英雄的无限景仰及热爱之情，同时，对于美好生活又十分向往，因而学生在歌曲演唱或演奏上需要注意节奏上的舒缓性。

2.2与生活中的自然声音相结合进行节奏训练

音乐同人们的日常生活有着非常密切的关系，所以中职音乐教师在对学生进行节奏训练之时可以与生活中一些非常自然的声音进行结合，通过对这些声音的运用，以一种非常轻松的教学模式及氛围实现对学生音乐学习兴趣以及积极性的有效激发。例如教师在对学生进行《鸟啾与蝉鸣》歌曲的讲解与教授之时，可以先积累生活中的鸟叫声与蝉鸣声这些素材，让学生聆听这些声音，在课堂中与大自然相接触，做到对节奏的把握，并对这些声音进行模仿。在此基础之上，教师再进一步对学生进行相关音乐知识与内容的讲解及示范，这样既能将学生的学习自主性提升，又能实现对课堂氛围的有效活跃。

2.3对合适的乐器予以采用开展节奏训练教学

对于中职音乐课堂节奏训练教学的开展而言，乐器的运用能够帮助学生去更好地把握音乐的节奏，这在一方面能够将学生对于音乐的热情激发出来，让其感受到音乐的趣味性，另一方面又能让学生去学习某一具体的乐器，教会他们相应的音乐技能。此过程中，教师可对学生进行引导，让他们自行选择自己感兴趣的乐器去进行演奏，寓教于乐，定能实现音乐教学效果的优化。

3结语

在传统音乐教学方法已无法有效吸引学生积极、主动学习，让其有效理解与消化教学内容的背景下，要想优化学生对音乐知识及技能的运用，需做到对其音乐能力的全面强化，这需要加强对学生音乐节奏感的训练，教师需要在节奏训练过程中让学生领悟音乐魅力之所在，加强对知识的吸收，进而将中职音乐教学质量提升。

参考文献：

[1]陈明.节奏训练在中职声乐教学中的应用[J].文学教育(下),2020(11):168-169.

[2]李雨阳.节奏训练在音乐教学中的应用分析[J].北方音乐,2020(21):112-114.