小学美术课堂教学模式改革的价值取向及路径

小学美术课堂教学模式改革的价值取向及路径

崔玉简

安徽省定远县高塘学校

摘要：随着美术教学路径，及其价值取向的改变，小学美术课堂进行了全面的改革，美术课堂利用全新的教学模式，在课堂上重点突出美术教学的价值。利用新的模式完成小学生的美术教学，可以让学生更深刻的感受到美术的魅力，因此，本文对美术课堂改革的价值取向进行了总结，同时提出了创新教学模式的方法，帮助美术教师更好的完成课堂目标。

关键词：小学美术；教学模式改革；价值取向

引言：

在新课标的规定下，小学美术包括了“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”这四个部分，与原来的课程大纲产生了很大的差异。因此，美术教师必须先从新课标的要求入手，对美术教学的价值取向有所了解，然后更改教学主题，并根据主题设计合理的教学模式，通过教学设计引导学生学习美术知识。教师还要抓住小学生的性格特点，强化美术课堂的趣味性和挑战性，让学生产生自主研究的兴趣。

1. 小学美术改革教学模式的价值取向

在对小学美术课堂进行教学模式的改革时，首先应该从它的价值取向出发，了解小学美术教学的目标，再从目标出发考虑具体的改革路径。

其一，是对小学生的审美能力进行提高，让学生学会如何发现课堂中的美，乃至于学会发现生活中的美，从而对学生的想象力和创造力产生正面的影响。

其二，通过对美的教育，让学生学习到具体的知识，发现其中的道理，最终形成正确的价值观^[1]。例如《你的家我的家》（人教版小学一年级下册）中，教师可以通过联想法引导学生回忆自己家的样子，比如让学生去回忆一些家庭趣事，学生就可以通过回忆事情，思考其中的知识或道理，比如通过一些家务劳动体会到父母的辛苦等等。

其三，培养学生的创新能力也是小学美术课堂的教学目标之一。美术是艺术的一种，是学生先了解现实，再对了解到的东西进行更高层次的想象，最后创造出的艺术作品，在这个过程中，美术也培养了学生的创新能力。

2. 改革小学美术教学模式的方向和策略

（一）创新教学模式

小学美术教师必须不断创新教学模式，提高学生的课堂关注度，让学生更好的学习相关知识，培养自主创新能力。一方面，教师可以将课堂的侧重点放在课堂内容上，同时将教学生活化，比如将课堂内容在现实的情境中体现出来，利用有趣的事实，引起学生的关注，让学生通过教师提供的情境，探究其中的美术知识。另一方面，小学美术教师在教学时，还应侧重锻炼学生的创新能力。教师要根据学生的性格特征，有针对性的设计一些互动，来充实课堂，带给学生愉快和轻松的体验。例如在学习《变化无穷的线条》（人教版二年级上册第二课）时，教师可以预先准备一些线条类的材料，比如绳子、线等，在课上分发给学生，让学生用这些材料摆出有趣的图形或造型，在学生尝试过后，教师可以引导学生互相叙述和交流自己的创作灵感，并对他人的想法进行评价，或者由学生互相两两组队，交换意见，修改彼此的作品。

此外，教师还要不断更新教学观念，提高自身的教学素养，在创新教学模式的同时，也要密切注意学生的课堂反馈，通过学生的表现总结出好的教学方法，同时对效果不佳的地方也要不断进行优化或完善。

2. 引导学生自发的学习

新课改的要求中，每一门学科都应该以强化学生自学能力为主，小学美术也是一样，因此，在平时的美术课堂上，小学教师也要利用好的教学手段引导学生发现学习方法，利用这种方法尝试脱离教师的引导去探索，最后形成一种新的、自发的学习习惯。对美术课堂来说，学生需要通过自主学习，了解到美术知识下的生命意义和生活价值。为此，小学美术教师在教学时，应该为学生提供参与的机会，同时加强师生之间，或者学生两两之间的交流，让学生习惯自己主动去学习^[2]。

2. 组织不同模式的实践作业

当前的美术课堂上，包含着许多绘画作业，但内容比较单一，仅仅是教师让学生自由作画，如果教师在布置作业时多花心思，创新美术作业的模式，就能利用作业，让学生在实践和创新两方面，同时得到锻炼。美术教师在布置作业时，应该将绘画作业与实践活动结合起来，创设探究式作业，例如在学习《走进大自然》（人教版小学一年级下册第二课）时，教师可以布置一些写生活动，组织学生参观自然风光，根据观察到的景色进行作画，同时，教师可以将学生的作品与没有实际参观的作业进行对比，引导学生明白在作画前先对所画对象进行观察的重要意义。

结束语

想要创新小学美术课堂的教学模式，教师必须认知并认同新的教学目标，同时结合学生的性格特点，为改革教学模式提供一个正确的方向。在明确了改革方向后，小学美术教师可以不断摸索新的教学模式，教导学生掌握学习技巧，同时利用不同模式的实践活动升华美术课程，利用这些教学策略，切实革新小学美术教学，以便学生在学习过程中自然而然的完成教学目标。

参考文献：

[1]陈立伟.浅析如何做好小学美术课堂教学改革和创新[J].情感读本,2018,000(020):37.

[2]何晨辰.浅谈小学美术教育价值取向及教育策略[J].美术教育研究,2018,000(008):140.