核心素养视域下的高中英语文本解读研究

核心素养视域下的高中英语文本解读研究

邓凡

东莞市塘夏中学 523710

摘要：随着教育事业的不断发展，在高中英语教学活动中，教师要综合新课程改革所提出的要求，加强教育创新，指导学生加强文本解读，有效提高学生的英语核心素养。而为了提高其整体的教学质量，教师要结合新时期下高中英语阅读教学的要求，借助先进的教学方法和思想，指导学生加强英语阅读学习。基于此，在本次研究中就结合高中英语阅读教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，加强英语阅读文本解读，有效提高学生的学习效果。

关键词：核心素养；高中英语；文本解读；问题；策略

前言：在2014年，教育部发布了新的教学理念和要求。在教育活动中，教师要全面加强培养学生的学科核心素养，高效落实立德树人这一根本任务。而在高中英语教学活动中，为了提升其整体的教学质量，则需要教师能够结合新课程改革提出的要求，有效培养学生学科核心素养，加快课程改革，深化课程发展，使得相应教育活动能够落到实处。而在现阶段的高中英语文本解读教学活动中，由于教师仍旧沿用传统的教学观念，没有充分认识到加强文本解读教学的重要性。而传统的教学理念和教学方法，严重打击了学生学习的自信心，使得相应教学活动难以高效稳定开展。对此，在高中英语文本解读教学活动中，教师要加强英语教学定位，采用更具有针对性的教学方法和教学理念，指导学生加强文本解读，有效提高学生的学习效率，构建高效的英语课堂。

一、深挖文本内容，解读文本内涵

在高中英语文本解读教学过程中，教师可以指导学生深入挖掘英语文本中的内容，在明确设计思路的同时，强化学生的思想认识。因而，教师要指导学生加强文本话题内容的分析，并且能够综合文本内容，让学生能够了解文章所要表达的中心思想。而通过加强文本体裁和结构的分析，以更好地掌握文本内容，有效提高学生学习效率^[1]。通过做好文本语言分析，让学生能够深刻了解阅读文本所要表达的思想，有效提高学生学习效果，加强培养学生文本理解能力，有效培养学生学科核心素养。例如，在新人教版必修二第三单元“The Internet”教学中，在正式上课之前，教师可以指导学生了解本单元主要的学习内容。课前导入Hello, everyone ,Today we will learn a new unite.In this unit,you will

1.Read about online communities.

2.Listen to people describe their online habits, and talk about your own.

3.Write a blog passed about online safety.

4.Learn about online education.

通过有效的问题引导，指导学生加强文本解读，让学生能够充分了解到本单元教学的重点和要点，以及自己在学习过程中可能存在的问题。而在指导学生联系日常生活中的具体问题，进行深入解读文本的过程当中，进一步提高学生学习效率，让学生能够了解文本的内涵，有效提高学生文本解读能力，加强对学生学科核心素养的养成教育。

二、多角度解读文本，增强情感体验

在指导学生加强文本解读的过程中，教师可以指导学生从多角度来解读文本，不断强化学生的情感体验。让学生能够从文章的语言特点，结构层次，文化内涵等多个方面进行更深入的学习，有效提高学生学习效率。为了达到实际的教学目的，在指导学生从多维度来文本解读的过程中，还需要指导学生加强对文本写作内容、写作风格的了解，不断强化学生学习过程，加强对学生学科核心素养的养成教育^[2]。例如，在本单元教学中，教师可以结合Look and discuss中所提出的问题，指导学生进一步加强对文本的解读和理解。

1.What do you usually do online?

2.How can you use the Internet to learn English?

3.Have you ever helped others to use the Internet? How?

在教学的过程中，教师可以指导学生带着问题来解读课文，进一步加强课文内容的分析，在提高学生学习效率的同时，强化学生的情感体验。

1.Why did Jan quit her job?

2.How did the people in the online community help her?

3.Why did she star the it club?

4.What's Jan's last goal?

在提出相应问题之后，教师可以让学生通过扮演不同的角色，从Jan，Community people，goal等如果方向出发，进一步加强对文本的解读，从而获得更深刻的学习体验，让学生能够在读懂课文的同时，能够从主人公的角度进行更深入的思考和学习，有效提高学生的学习效果。同时让学生能够深刻体会到互联网对我们生活带来的影响和变化。

三、强化文本技能，提高语言、知识应用能力

在高中英语教学活动中，通过指导学生加强文本解读，不断强化学生的英语学习能力，加强对学生综合能力和素养的养成。因而，在高中英语文本解读教学活动中，还需要教师能够不断强化学生的文本运用技能。通过指导学生开展相应的实践活动，让学生能够加强对文本内容的实践应用，有效提高学生的知识语言应用能力，提高学生的学科核心素养，促进学生个人良好发展^[3]。例如，在本单元教学内容完成之后，教师可以指导学生开展课后习题练习，通过加强listening and talking等课后习题的学习，强化学生学习过程。在提高学生知识语言应用能力的同时，让学生能够联系现实生活，充分感受到互联网对我们生活带来的影响，有效提高学生的学习效率，让学生能够养成良好的学习习惯和情感态度。在以后的学习过程中，加强对文本的理解和认识，并且能够联系现实生活进行更深入的学习。为了有效培养学生学科核心素养，在教学活动中，还需要教师能够通过读写结合的方式，在指导学生加强对文本解读的同时，充分掌握文本的构造技巧和能力，让学生能够将其应用到自己的写作活动当中。在丰富学生写作内容，完善写作框架的同时，提高学生的写作能力和水平。因而在文本解读教学活动中，还需要教师能够结合文章中所表现出来的特点，指导学生加强对作者表达意图的揣摩，理清文章脉络，实现对文章的全面解析。让学生能够换位思考，在具体的情境中进行更深入的探究学习，不断提高学生的文本表达能力。

结语

总之，在阅读教学活动中，教师要综合相应的教学内容，结合学生的实际学习需要，有效培养学生学科核心素养。在提高学生语言能力，思维品质的同时，让学生能够进一步加强西方文化的学习和了解。为了落实素质教育，加强对学生语言表达能力和归纳概括能力的培养。在高中英语教学活动中，教师要带领学生加强阅读，让学生能够深刻体会到阅读的内涵，加强英语语言的学习，提高学生阅读技能和思维能力，提高学生学科核心素养，有效促进学生个人成长与发展。

参考文献：

[1]沈洁石.浅谈核心素养指导下高中英语课文本解读的原则与方法[J].考试周刊,2020(40):99-100.

[2]田笑晗.英语学科核心素养目标下高中英语阅读文本解读实践研究——以人教版高中《英语(必修2)》第4单元为例[J].现代职业教育,2019(34):229-231.

[3]金珊珊.基于学科核心素养下的高中英语阅读文本解读[J].教育界,2020(03):23-24.

【作者简介】邓凡，1988年7月，女，汉族，广东省东莞市，本科学历，从事高中英语教育教学工作。