基于读写的高中英语教学模式研究

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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基于读写的高中英语教学模式研究

廖巧玲

湖南省常宁市第二中学 421500

摘要:高中这个学习阶段是十分重要的,而且高中生的学习压力很大,他们即将面临高考,也就是所谓的人生第一个重要的转折点,他们在高中阶段所学的科目也比较多,时间较为紧迫,再加上老师和家长以及自身所施加的心理压力,很容易在学习中产生一系列问题。语数外作为重要科目来讲,是需要花费更多的时间去学习提升的,尤其是在英语这门学科上,近年来在高中英语新课改的要求下,英语老师更应当帮助学生突破在英语阅读这方面的重难点,老师也要进一步创新改革自己传统的教学模式,让高中生改变以往对英语学习的认知。

关键词:高中;英语阅读;读写;教学模式


前言:近年来,我国高中阶段的英语教学改革在不断的深入,更加结合当代社会的实际发展进行改革,相关教育部门也要求学校和老师更加注重对学生进行综合素质的培养,进一步提升学生的英语核心素养。在高中这个学习阶段,大多数老师和家长过于注重学生的成绩分数,将重点过多的放在该怎样提升学生分数这方面,这样很容易忽略学生的学习能力。而且在高中英语教学和学习中应当将更多的精力放到英语阅读教学和学习上,帮助学生打破哑巴英语的学习困境,提升学生的英语作文写作水平,进而提升高中生的英语综合素质和核心素养,接下来就根据基于读写的高中英语阅读教学模式进行研究。

一 高中英语阅读教学中存在的主要问题

前面就已经说过,高中生即将面临高考学习压力较大,他们学习每个科目更主要的目的是为了提升成绩分数,而且老师传统的教学思想对学生和自己的影响较大,很多英语老师并不注重对学生进行英语阅读教学,更多的是走形式主义和面子工程,英语老师将教学重点放到了英语答题技巧和让学生机械性记忆语法和单词方面。

第一,由于老师和学生受传统教学和学习思想的影响较大,对读写的认知存在一定的偏差,认识的并不全面,再加上英语老师所采取的传统英语教学模式在一定时间内很难得到改变,学生在英语阅读能力这方面的培养进程也会很慢,而且在传统教学思想的影响下高中生也并没有意识到英语读写的重要性,并未将自身的英语水平高低和英语读写进行联系。第二,基于读写的高中英语阅读教学模式所带来的效益并不是一时就能体现的,而是需要有一个长期积累的过程,但是高中生的学习时间紧张,他们的学习心理较为急迫,在短时间内看不到明显效果很容易产生放弃的心理,而且英语老师也很难完成与此相关的教学任务,这也就给学生培养英语读写和阅读能力造成了更大的阻碍。

二 基于读写的高中英语阅读教学模式优化策略

2.1转变教学理念,将学生作为课堂主体

在传统的教学模式中,英语老师很容易颠倒和学生之间的位置,在一堂英语课上老师将更多的时间用来讲解相关知识,并且还会留给学生一些时间让他们进行记忆背诵,学生总是处在被迫式和灌输式的英语学习知识过程中,这样不仅不能够提高英语老师的课堂效率,而且学生的记忆程度也比较弱,这种机械式的记忆对学生的帮助也并不是很大。针对这种情况,英语老师应当归还学生的课堂主体地位,留给学生更多的时间和空间进行思考,鼓励他们进行自主学习,自身做好指航灯的角色,这样才能更好地帮助我高中生在英语读写和阅读这方面的一些问题,更好地帮助高中生掌握学习英语的要领,进一步提升自己的课堂教学效率和学生的英语综合水平。

2.2注重教学评价

很多老师都会忽略教学评价这一方面,并不在意学生在课堂上的感受,而是将自己的主观思想强加到学生思想上面,这对学生来说是不公平的,而且很容易让高中生产生叛逆心理,甚至会让有些高中生产生厌恶学习英语的心理。英语老师应当进一步了解每个学生的实际英语水平,具有针对性的对他们进行英语教学,先解决他们在学习英语这方面的思想问题,才能更好地帮助高中生激发起学习英语积极性和兴趣度。并且老师要注重让学生对此堂课进行评价,让他们找出认为不足的地方,这样老师对课堂教学模式的改革才更具有针对性,更能起到立竿见影的效果。除此之外,英语老师也要鼓励学生进行英语读写和阅读,让他们对相关的英语阅读进行客观评价,让学生能够得到一定的重视,这样学生才会有更大的自信心进行英语学习。

2.3实施课堂分层教学

这种教学方法一直是一个重点,但依然存在着一些实施问题,最大的问题就是老师很容易忽略每个学生都是不同的个体这一方面,容易忽略学生的主体感受。高中生逐渐成熟,他们对待学习和一些事情自己的看法,老师应当尊重每一个学生,不应当以分数论学生学习的努力程度,而且在教学过程中要采取分层教学的这种教学模式,更具有针对性的帮助每一个高中生解决他们在英语读写和阅读中遇到的问题,这样不仅能够帮助老师和学生建立良好的师生关系,更能够让每一个学生受到重视,让他们重新对学习英语充满自信心。

三 结束语

英语阅读教学一直是高中英语教学中十分重要的一个教学内容,但是很多英语老师受传统教学思想的影响很容易忽略这个教学内容,过于重视学生的英语成绩分数,英语老师应当创新改革传统的教学方法,帮助学生更好地提升英语读写和阅读以及写作这方面的能力水平,进一步提升学生的英语核心素养和综合素质。


参考文献:

[1] 刘红玉. 基于读写结合的高中英语教学模式研究[J]. 校园英语, 2015, 000(005):96.

[2] 石慧. 基于读写的高中英语阅读教学模式研究[J]. 未来英才, 2015, 000(018):162.